有些家长提起LILY英语就觉得课程很难：“一上来就用英语给孩子讲故事，课堂上No Chinese，孩子假定不知道些单词，没有英语基础，怎么可以听得懂呢?”

　　甚至市道上呈现了一些自称“对口”LILY的幼教机构，诱导家长在学LILY之前先去他们那报些外教课、单词课，诓骗家长说：“有必要得先有点基础，否则去了LILY可跟不上啊!”这使得一有些家长报了这些班，等到6岁才来LILY。

　　大错特错!恰恰相反，报名LILY并不需要孩子有啥英语基础，只需要孩子处于黄金入学年纪——4至6岁。

　　这是为啥呢?

　　LILY英语不是选用故意地回想、翻译的学得方法，而是选用母语式的习得方法来让孩子们掌控英语的。

　　啥是习得呢?就是人在言语环境中先去故意地猜事物的逻辑联络，一起无知道地嫌薮浪言语的发音及言语的思维方法。

　　那么啥是学得呢?就是故意地重视英语的词汇和语句，经过翻译成汉语的方法来了解、回想和学习，却无视了言语信息所承载的因果联络。所以习得和学得是完全相反的两种方法。

　　LILY英语的习得办法就是破除翻译魔咒、消除汉语烦扰，用英语讲故事的方法把孩子们代入英语环境中潜移默化地去习得英语言语的思维方法。

　　那么谁能达到这样的境地呢?就是处于言语黄金期(4-8岁)的儿童。

　　首要，这个年纪段的儿童汉语思维还不顽固，学习中不会故意翻译，汉语烦扰比成人弱的多。

　　其次，这个年纪段的儿童猎奇心强，喜爱去了解故事的因果联络，所以只需给孩子英语环境，他们就可以轻松进入并进行快速习得。

　　许多人都有过这样的疑问：为啥父母和孩子一起出国一年，成果孩子的英语学习才能远远高于父母?就是因为成人的汉语思维根深柢固，听就任何一点英语信息都要想方设法的翻译成汉语了解，因而很难进入到英语环境中。而儿童反而很简略进入到新的言语环境中，一旦进入，习得速度是飞快的。可见，掌控英语有必要靠习得，而不能靠学得，而言语黄金期的儿童，都是习得的天才，而成人却失掉了习得才能，只能把英语作为第二外语来学习了。

　　这也就能解阐理解为啥LILY英语的孩子们只经过业余的6年时刻就能英语传闻自若、而且可以快速阅览许多的英文原版小说。LILY英语只是顺水推舟，使用黄金期孩子们的言语天资，分配科学、体系的教育办法，才完成了母语式习得英语的神话。

　　所以家长们不要给孩子胡乱报班、乱加砝码、差错辅导，这些都是在损坏孩子言语天资的首恶巨恶。比方咱们触摸过许多7-8岁的孩子，清楚还处于言语学习黄金期(4-8岁)，但满脑子都是翻译，听教师讲故事根柢不会猜，而是一向盯词盯句，一门心思回想、翻译。咱们在教这些孩子的时分既感到生硬、又非常怅惘。

　　重要的作业说三遍，掌控英语，必定要习得!习得!习得!决不能去学得!学得!学得!