有些家长慨叹道：孩子只练听力，却不开口说，正常吗？

　　在言语学里有一个概念， 叫做言语缄默沉静期，指的是学习言语只听不说的期间。

　　儿童在学习母语时，都会有一个缄默沉静期，几个月大的婴儿，现已对大人的言语有反应了，到了一岁的时分，根柢上能听懂大人跟TA讲的往常用语。

　　可是，他们却还说不出来。

　　

　　同理，孩子在学习英语的时分，也会有言语的缄默沉静期，这个缄默沉静期可长可短，有的家长跟咱们反映，孩子学了几天大思英语，就开口跟读了，有的则反映说，学了几个月之后，才开口跟读。

　　缄默沉静期是为今后开口说话作预备的期间，而且是必经的期间。尊敬孩子的言语缄默沉静期，是必要的。

　　英语教育专家漏屋教师在其作品《找对英语学习办法的第一本书》里讲到一个比方：美国的新移民中孩子和父母一同学习英语，成果孩子学的要比父母好。

　　孩子是怎么学的？刚从母语环境抵达了英语环境，孩子并不急于开口，而是静静地听周围的人说英语。

　　而有一点英语基础的父母，一来到美国就开口说，学习的速度比孩子快多了。半年之后，孩子才初步开口说英语，但逐渐地，越说越好，比前进不大的父母强多了。

　　

　　为啥会呈现这种表象？因为孩子花了许多时刻在听力上面，听懂了，听多了，就说出来了。

　　只听不说的缄默沉静期，孩子并不是没有前进，只是前进很难被大人发觉，其实孩子每天都能听懂更多单词和语句，究竟厚积薄发，口语才能呈现爆破式的增加。

　　留心，咱们所说的缄默沉静期，是离不开听力的，没有听力参加的缄默沉静期，就不是缄默沉静期了，可以说是哑巴期。

　　假定孩子的英语启蒙是从记单词、学语法和阅览初步的，那孩子的英语言语才能，可以会一向缄默沉静下去。

　　因为孩子听得不可。

　　孩子能读语句，写单词或开口说几句简略的英语，并不是不好，但假定没有树立在听力过关的基础上，那就不是言语才能的体现，而是经过练习后的一种机械的展示。

　　正如新移民中的父母，相同到了美国的英语环境中，为啥他们的英语水平究竟却比不过孩子呢？因为他们太注重现学现用，在成人的世界里，急于展示口语，比照孩子的耐性专心于听，他们短少满足的有用输入。

　　想要变成高水平的英语学习者，有必要得要听懂英语母语者能听懂的内容，在这个基础上来操练口语，才干得到快速的前进。

　　

　　一个通晓五门外语的外教说，等级最高的外语学生不必定是花费最多时刻操练口语的，而是花最多时刻听母语等级的外语语音的。

　　他认为，学英语的我国学生，英语要讲得流利，或许要花上100个小时来跟母语是英语的人士交流才干抵达，但假定没有花1000个小时来听英语母语等级的内容，他不可以能抵达流利说的高水平。

　　留心，听的是英语母语等级的内容，就是那些为英语为母语者所预备的内容，不是英语教材上的内容。

　　当然，这1000个小时是他根据自个学外语的经历得出来的大约估量，或许一个上海人要通晓粤语，得听上300个小时，要通晓阿拉伯语，则要听上3000个小时。

　　听力不可，并不是英语学习的其间一个方面不可，而是英语学习的全体才能不可，听力是英语学习的根基，怎么偏重都不为过。

　　一个参加方案了马来西亚吉隆坡地标建筑双子塔的工程师说，当年双子塔建了三年多才封顶，但打地基却用了近两年时刻，比建筑楼面的时刻还要长。

　　所以，根基很重要。听力不可，要变成高水平的英语学习者，是不可以能的。

　　打根基是需要时刻的，而且看不出很显着的作用。

　　作为家长，咱们更期望孩子能开口读语句，说语句，结束分级绘本的阅览方针，最佳能跟外教侃侃而谈。

　　仍是那句话，假定这些不是树立在听力过关的基础上，就不是言语才能的体现。

　　英语启蒙期间的孩子，处于言语的活络期，对语音的活络度和学习力，要大大高于成年人，最大约让他们用耳朵来学英语。

　　让孩子踏结壮实地将英语声响听进入，听懂了，听多了，你会发现，说出来其实是瓜熟蒂落的事。