“内卷”正本由人类学家格尔茨提出，本年，这个词遽然进入到咱们的往常，它或许现已脱离了词语正本的学术意义。这个社会学家用来描绘“没有打开的增加”的词汇,正被用于描述各行各业的现状,教育更是首战之地。

　　其实教育内卷表象，已久且贯穿传统教育的各个期间。家长们一方面期望孩子不能输在起跑线上，另一方面又期望给孩子减压减负。教育内卷的种种表象，也是教育竞赛中的期间性的产品。总的来说，就是一切孩子为了获得非常好的成果都付出了正本双倍甚至多倍的尽力。

　　有教育专家认为构成教育内卷呈现，是源自于教育的选择功用与培育功用脱节。一方面需要培育与社会的多样化评价体系接轨。另一方面需要社会查核体系的改动，不再将单一要素作为成功的标准，削减重复的内讧。

　　纵观当下的教育环境，只需向本质教育和特性化教育方向接近，才干充分发扬孩子的潜能。将学生的批判性思维、口语表达、本质打开等作为同步培育方针，教育方法和产品也需要更多元。伯明汉青少儿英语建议“多样化”教育理念，偏重教育要与年代打开紧密联系，有必要为学员的可持续打开奠定基础，为学员的将来打开之路效能。

　　在“多样化”理念下，伯明汉青少儿英语构成遵从寓教于乐，寓教于学的办法；让课堂变成学员自立学习、研讨疑问、展示作用、交流思维舞台；让多样化教育合适每一个学员的万能打开和持续打开。

　　一起，伯明汉青少儿英语自立研发教材，不断晋级课程体系，专心打造优质课程，不断移风易俗，循序渐进，依照不一样年纪期间的打开特征研发新课程，满足不一样的学习“车道”，非常好地激起学员的学习内驱力，推进批判性思维、协作才能、创造力和交流才能的前进。