??1. 把教员本身的电话，黉舍电话或其他的电话写在黑板上，边说数字边写，一起发问“What’s this?”（如果没有教过电话号码怎样用英文表达，要先教一下‘telephone number’，可以给学员诠释但凡简略说成‘phone number’）

2. 找一些挺身而出的学员用英语给出他们的电话号码，把他们写在黑板上(阿拉伯数字形式）。

Listen and correct

3. 假装打电话，并把电话号码写在黑板上（数字形式）。比方：

What’s your telephone number?

Six-seven-three-five-two-one.

Just a minute, let me write that down.

4. 教员用相同的形式在黑板上写出其他几组电话号码，恳肄业员的确听和看。奉告他们你可以会写错，如果他们创造缺陷他们要写下精确的数字。

5. 用不合的数字重复电话号码对话几回，写一些精确的，一些缺陷的，比方，教员可以说的是：six-seven-three-five-two-one， 可是写的是：6-7-3-5-2-2

6. 再次重复对话。找自愿者到黑板前修改缺陷的数字。

Follow-up

如果班级职工不多，做一个电话簿，给班里每位学员一张名单。学员轮流把电话号码说给班里其别人。

或，如果学员没有电话，教员本身预备一些电话号码比如病院，银行，车站等场所的电话，写到黑板上，可以逐个问学员“What’s the phone number of the ___________?”找到对应电话并奉告教员。

02白话课教学法子

教学方针： Numbers

What’s your number?

It’s _________________.

技能： 排序

材料： 数字卡片，最佳每一个学员都有一张卡片

预备： 缔造卡片

时分： 20分钟

Setting up

1. 请五位自愿者到课堂前面。每人发一张从1到5的数字卡。

2. 把对话写到黑板上

3. 让自愿者找出其他学员对话顶用到的数字。他们要放置他们的卡片使用次序。

Ordering

4. 把一些自愿的学员的卡片搜集上来，添加一些教员的卡片，搀杂一下。

5. 给每位学员一张卡片，并让他们都站起来。让他们本身依照数字从小到大的次序站成一排。划定一下最小数字的学员必要站的方位。提示大师必需使用对话举办操练可是不克不及把本身的卡片让别人瞥见。

Feedback

6. 温习学员们犯错的数字。

Pronunciation point

操练咬舌音th在three中的发音。教学生再发这个音的时辰舌头要放在上下牙齿中心，让气疏经过。

Co小妹ent

如果想要举办有限的数字次序操练，比如1-10，可运用几套卡片，并给学员分组。这项狡计必要必定的园地，也会比较吵闹，如果可以的话可以户外举办。

03授新课教学法子

教学方针： 数字1-10

温习： 祈使句（比方：Stand here please）

材料： 数字1-10的闪卡，单词形式

预备： 缔造卡片，预备十个别针或胶带可以把闪卡贴到学员背上

时分： 40分钟

Creating a context

1. 依照图示的容貌把数字和点画在黑板上，让学员也画出来。

2. 指着图中的数字1，并下号令，如：

Take a pencil. Join one and two. Now join two and three. That’s right. Now three and four. OK, now four and five....etc.

拿起铅笔，毗连一和二，毗连二和三，对，如今毗连三和四。毗连四和五......等等。

当学员连完一切点今后，让他们说出图像上是甚么。

3. 轮流指出每个数字，让全班重复。

Focus on form

4. 在黑板上写出数字的阿拉伯数字形式和单词形式，比方

1 One

2 Two

3 Three

5. 和学员一块儿操练说这些数字

6. 把数字和图像都擦掉

Checking comprehension

7. 拿着乱序排列的闪卡，让学员读出卡片上的数字

8. 请10位学员到课堂前方，让他们背对全班站成一排。每人背上贴一张卡片。

9. 经由进程发问疑问的办法让全班同窗放置这些学员的次序，如:

T: Who is number one?

S: Maria

T: OK, Maria you are number one. Where should Maria stand? Here? OK, here. Maria, stand here please. Good. Now, who is number two?

10 和此外一组10人重复做这个狡计。

Pronunciation point

操练咬舌音th在three中的发音。教学生再发这个音的时辰舌头要放在上下牙齿中心，让气疏经过。

Co小妹ent

这类法子也可以用来教其他数字的次序，比方11-20， 21-30，等等。最佳一节课教不跨过10个数字。

04阅读课教学法子

教学方针： 数字

技能： 读和改正

材料： 写在黑板上的对话和数字

时分： 20分钟

Lead-in

1. 问一论理学员的电话号码，身份证号码，或护照号码。把这些号码缺陷地写在黑板上，让学员改正。

Read and correct

2. 黑板一边写上还稀有字的对话，所稀有字都要用英文单词写。另外一边用阿拉伯数字写出带有缺陷的数字，比方

3. 奉告学员听写的数字内里有缺陷，让他们单独改正缺陷并两两对谜底。

4. 找一位自愿者到黑板前，改正缺陷的阿拉伯数字，比方

It’s 872809.

检查是不是精确。 然后找其他学员持续改正缺陷数字。

Follow up

把对话框里的谜底擦掉，只留下疑问。把学员分红两两一组，让他们依照本身的环境彼此发问。

或，让学员写出三个对他们很首要的数字，比方电话号码，家里孩子的数目等等。两两一组来猜这些数字为甚么首要。

05写作课教学法子

教学方针： 数字

技能： 组织文章：抵偿齐备

写新文章：仿写

材料： 交错词，带条理的空缺版别，带谜底的版别（在海报上）；诗歌（海报上或黑板上），诗中物 品样本

预备： 需要地话选一首诗，缔造交错词海报，诗歌海报，诗中说到的物品样本。

时分： 50分钟

Lead-in

1. 给学员一些简略的20之内的默管用字，比方让他们计较6加4,18加2，等。可以两个小组举办竞赛。

Organizing texts：Completion

2. 张贴空缺版的交错词。必定学员晓得怎样填交错词。

3. 让学员书写网格，不用写条理。

4. 让他们本身结束交错词填空，然后两两对谜底。

5. 把谜底张体出来。

Creating texts: responding to a text

6. 张体诗歌。（需要的话，可以换一些学员知道的他们书包中常有的事物）

给学员展示一个诗中呈现的物品，让学员区分。他们如果不会英语可以用本身的说话。

7. 朗读诗歌，读到一处展示一个物品。

8. 让全班齐读诗歌，然后找自愿者拿物品，其他学员朗读的时辰该学员展示对应物品。

9. 让学员奉告教员他们书包里的其他物品，如果不晓得英语怎样说，可以用他们本身的说话。把他们的物品译成英语，写在黑板上。

10. 让学员仿照黑板上的诗歌写一首诗“In my schoolbag”。