??跟着教训教学更始的不竭深化，西席教训观念的更新，教学再也不纯真是教授常识的进程，更是辅导学生在面临信息发财，纷繁多变的社会时学会若何自立有用地进修，不竭前进本身才能的进程。《国度英语课程标准》理解指出：要使说话进修的进程变成学生构成积极的甘心情绪、主动思惟和斗胆实习、前进跨文明知道和构成自立进修才能的进程，这恳肄业生具有自立进修的才能和法子。自立进修的办法区别于“接收式进修”，它是在如今教学中被使用的一种前辈认知教训理论。实习证明，这类教学办法抵挡学生的进修阐扬了积极的感染。

阅读是我们获得常识，传承文明的最首要最直接的途径。即就是在如今搜集高度发财的时刻,阅读仍然是我们获得常识的最重要的路子。一个没有阅读的黉舍不成能有真实的教训，而在黉舍中，西席和学生每天在教科书，习题中渡过，承担着巨大的压力，特别是，处在高中期间的学生们不管是生剪发育仍是心剪发育都处在首要期间，学生的三观和情商培育也必要器重，所以咱们在进修英语的进程傍边，让学生多参加课外阅读狡计，不但可让他们获得进修，也可以放松身心，调度心境，在阅读中找到快乐喜爱，使进修更主动，也是为学生前进思惟境地的一种法子。

1 构建高中英语自立进修方法的需要性

构建自立进修方法以培育学生的自立进修才能为方针，而自立进修才能标志着可连续生长才能和长远的竞赛力量。及格的教训不但必要关注学生近期作业的需要，更要关注学生将来保存、生长和竞赛的长远必要。外语进修夸大进修者自立，必要进修者在西席的引导下自立进修和使用方针语言，但我国传统的英语教学方法，不足留心培育学生自立进修才能，部分学生不晓得操作课外时分成心识地举办听、说、读、写等技能的自立操练。连年来，培育自立进修才能已变成我国英语教学更始的一个首要方针。高中招生条理相关于较低，学生的英语根柢良莠不齐，但依照教训部《高中高专教训英语课程教学根基恳求》，在有限的课时里让英语根柢不合的学生都抵达划定的英语使用才能程度比较坚苦。是以，构建高中英语自立进修方法以培育和促进学生的自立进修才能显得特别急迫。

建构主义为构建高中英语自立进修方法供给了理论根柢：它以教会学生若何进修为终纵方针，夸大学生作为进修主体主动介入到进修进程中去，比方帮学生拟定一份进修方案，当学生触摸到各类进修内容后，可以经由进程与讲堂纷歧样的法子来打开进修，在多么的进程中，学生不但可以自我监督，而且也更便于掌控适合本身的进修法子，更有利于前进作用。西席作为进修的辅导者和促进者协助学生在原有常识经历的根柢上经由进程洽谈、会话、交流等办法在与自我、别人和情况的互动中完成新常识自我建构。“在建构主义讲堂上，学生的自立进修才能和片面能动性，获得了进一步的描写和前进。”今朝，高中英语教学正极力根据建构主义理论构建自立进修方法，翻转讲堂拔擢就是一例。翻转讲堂夸大“以学生为中心，恳肄业生进修具有自立性，进修者可以或许依照本身的进修习气选择不合的进修途径,在进修进程中自力分析、自力思虑，对进修成果能自我确诊与评价”，是以从赋性上说翻转讲堂的焦点就是自立进修方法。

2 改变讲堂教学方法，营建自立生长的讲堂空气

咱们都晓得，只需超卓和谐的讲堂空气才干集结起学生的进修快乐喜爱，更有利于学生自立进修才能的培育。这就对咱们泛博高中英语西席提出了恳求，在往常的教学狡计中，咱们要主动打破传统的教训教学方法，寻找新的教学法子，然后为学生自立进修才能的培育供给有利的情况。高中英语西席在改变讲堂方法，打造讲堂空气的进程中，要做到“三个带进”，即要将浅笑带进讲堂，让学生在西席亲近、真诚、宽恕的教学情绪中，感触讲堂情况的温暖，然后集结其自立进修的积极自愿；将煽动勉励带进讲堂，即西席应当留心对学生的评价，并长于使用煽动勉励性的说话，如exactly，excellent，goodforyou等对学生举办实时的赞誉，以激起学生自立思虑的崇奉；将定见意义带进讲堂，即便用翻开、交互、特另外教学@法%8522D%子对讲%7j863%授@内容举办闪现，让学生充分领会英语进修的快乐喜爱，并发生自立进修的自愿。

3 操作信息技能缔造课件，辅导学生发生进修快乐喜爱

连年来，咱们课上操作多媒体配备举办辅佐教学，可以依照讲义的内容缔造课件，经由进程声、影来影响学生的大脑，把静太的课程转化为动态的画面，消息连系，将笼统的常识以动态形式表达出来，图形的改造也可以展示得愈加生动，不但有利于增加学生对常识的了解和了解，还能激起学生探究新常识的快乐喜爱，一起也锻炼了学生多维思虑才能。如缔造的英语课件“村落音乐和民歌”。它不是凭仗于课文的教案板书，不是课文的生词例句，不是课文的期间分析。

而是由课文激起。经由进程进修本课件，学生们既可以听到最纯真的英语发音，还可以到傍观“演唱组”的超卓表演，一起不但对这位出名村落音乐家加深了领会，又领会到了村落音乐和民歌的魅力地址。出格是在这个课件中，一起每一个特别年代都分配了相适合的经典曲目，学生们在倾听歌曲的进程中，可使学生在听歌的进程中锻炼了听力，而且学生们对每一个年代村落音乐的特征也有了一点认知，深化了解课文抵挡不合年代村落音乐的特征的分析，做到了纸质讲义无法做到的事。

4 使用多种办法不竭鼓舞学生坚持阅读

高中学成长于仿照，热忱活泼，标明欲较强，当令举办经典片断背诵竞赛、讲故事竞赛、念书常识竞赛、讲演竞赛、念书手抄报展评等各类狡计，也可以凭仗某些阅读类APP，经由进程学生阅读打卡来推进学生阅读发展。不管哪一种办法，旨在煽动勉励学生锲而不舍地阅读，学生育成好的阅读习气。在课外阅读狡计中,西席辅导学生拟定切当可行的方案，依照学生阅读需要供给协助和主张，集结学生主动介入阅读狡计的积极性和自立性,充分信赖和尊敬学生，阐扬学生潜能，使学生构成自立进修的才能，他们终将得到在常识宝库安适周游的同党。

5 激起学生的进修快乐喜爱

常识的建构与主体的进修主意痛痒有关。“当教训情况供给了最佳的应战、丰盛的影响来历和自立的情况时，进修的动力源极可以昌盛生长。”小组竞赛被重复用于自立进修方法的讲堂，恰是因为多么的教学狡计能有用激起学生的进修快乐喜爱和进修主动性。激起进修快乐喜爱，还标志着西席应多煽动勉励学生经由进程本身极力寻找谜底和解决疑问的法子。美国认知生理学家布鲁纳说“如果学生感触进修是‘创造的进程’，抵挡他而言就是一种煽动勉励。”西席与其在教学进程中直接奉告学生疑问的谜底，不如煽动勉励学生们介入到“创造的进程”中，比方可以恳肄业生课外选择感快乐喜爱的主题，自立查阅材料或介入查询造访，将课外创造在讲堂上共享展示，从“创造”中找到快活并主动介入此中。

6竣事语

综上所述，其时高中英语自立进修狡计仍然存在不少缺陷，影响悉数教学狡计的成果，倒霉于学生的打开和生长。所以，为了进一步提升高中英语自立进修成果，培育学生自立进修才能，西席必需要改变后进的教学理念，采意图见意义性的教学导入法子，使用超卓的教学法子，@公%omYMV%道对讲%7j863%授@狡计举办分层，并打开强化扩展操练。