Anne是个非常腼腆的小姑娘，本年4岁，和同龄孩子比较不算高，文文静静地，也非常像她的中文名字“悠然”。

　　

　　和Anne母亲聊起为啥选择来瑞思的时分，母亲说其实来瑞思之前也有领会过其它英语机构。不过，其时只需3岁的Anne参加线上课的进程却不太顺畅。

　　上课的时分Anne老是简略被其它事务烦扰，再加上Anne年纪才3岁出头，根柢整个上课进程中都需要母亲陪着上课。

　　

　　后来母亲反思到，对低龄儿童来说，外教或许只是一个加分项。线上线下联系的上课方法或许更合适3岁支配的孩子。

　　就在这个时分，2020年暑假期间，身边兄弟有提起线下领会课初步正常授课了，兄弟孩子在瑞思报了课程，所以母亲就带着Ann来了瑞思领会。

　　第一堂上领会课的时分，全新的环境，Anne的习气才能还不错，就算父母暂时脱离了教室，她也不会哭，也能跟着教师结束课堂使命。所以当场母亲就觉得，线下领会课的空气不错，就让Anne来上课了。

　　可是真的初步上Pre K课程的时分，Anne的别离焦虑体现就出来了。

　　

　　究竟Anne之前还没上过幼儿园，Anne不会像其它小兄弟相同哇哇哭，说不想来上课，或许说要粘着母亲。Anne就很恬静地在课堂上，根天性协作教师结束课堂使命和讲话，可是声响都非常小，在区角活动的时分，就喜爱自个一自个在画画。

　　教师发现Anne的体现后，就常常多和她谈天树立信赖感，比方上课之前和Anne聊家里发生的作业，上课会常常鼓舞Anne讲话，或许赞许她的画作。经过了3-4个月之后，Anne的别离焦虑感降低了，在课堂上的讲话也愈发大声，尽管仍是会有些腼腆，不过比刚来上课时分自傲多了！

　　

　　Anne对自个有决心后也愈加情愿来上课，也情愿结束教师组织的小leader作业，在做课堂小组leader的时分，Anne也会学会了如何和其它小兄弟交流，而不是自个躲在角落里。因为在瑞思，不只是是培育小孩子的言语才能，还有团队协作才能，演演说示才能等等。

　　本年年头的时分恰逢瑞思小达人竞赛，教师就鼓舞Anne参加小达人竞赛，经过录制视频的方法表达了自个，也可以训练讲演才能。

　　视频中，Anne穿戴我国传统服饰，很自傲地介绍自个还有这半年的学习作用。父母看到Anne的视频都惊奇不已，都觉得Anne在瑞思这半年时刻生长了不少，变得愈加自傲，也比来瑞思前愈加喜爱英语。

　　在瑞思学习，家辅的重要性相同不可以或缺。Anne的家辅作业首要是母亲陪着结束，在Pre K期间的家辅首要以ipad上的瑞思家为主，Anne在家会情愿和母亲一同结束作业。

　　母亲也会把瑞思配套的英语绘本放在显眼的方位，让Anne在家也可以顺手拿起英语绘本看。母亲也会给找许多英语儿歌、动画片给Anne看，力求给她创造一个英语的空气。

　　Anne母亲标明，瑞思浸入式的英文环境对孩子言语才能的前进协助很大。更重要的是，孩子在瑞思不只是学习英语，还训练了全方位的本质和才能。

　　母亲也发现Anne上了瑞思课堂后，平常也会主动和其他小兄弟一同玩，不会像曩昔那样害臊得躲在母亲死后，全体自傲了许多，和小兄弟共处也会说出自个的主意，而不是遇见另外小兄弟对立就哭这样。

　　母亲说，Anne在瑞思不只对英语的快乐喜爱和决心更足了，还学会了如何习气集体环境。母亲期望在上小学前，Anne能有一个好的英语启蒙，而且借由在瑞思学习英语能愈加自傲地去说英语。

　　正如唐校长所说，“好的教育大约是培育终身运动者、责任担任者、疑问处置者和典雅日子者，要注重培育孩子们健全而优良的品质。”瑞思也不只是是教授英语，更多的是经过课堂的各个环节让孩子全方位去生长！