我们好我是一名少儿英语教师。一向从事于英语及英语教育方面的作业，有近8年的实战教育经历，这些年在教育的一起也一向在尽心研讨小学生如何学好英语的课题。

　　关于小学生如何学好英语，今日我想和我们共享以下几点：

　　1. 小学期间的学生需要掌控哪些英语常识？

　　英语基础常识首要包括语音、词汇、语法。当前比照擅长的包括译林同步英语、新概念英语、天然拼读、世界音标。

　　同步英语是学生们在公立学校学习的讲义，这个是有必要学好的。

　　新概念英语是我们熟知的课外英语讲义，可以拓宽词汇量和语法常识。

　　天然拼读用浅显一点的言语讲就像咱们语文里的拼音，孩子们掌控了天然拼读法就可以自个拼读单词。可是天然拼读只能处置80%的发音疑问，剩下的就要靠世界音标了。

　　世界音标学会了可以处置一切的发音疑问，可是世界音标符号比照笼统，而且学起来有点单调，一般都是三年级以上的学生初步学习比照好，而且究竟完全掌控世界音标常识一般都是初中生或许高中生，小学生很稀有人可以做到完全掌控世界音标常识。

　　2. 孩子在学校学了英语，也上了课外补习班，但仍是觉得英语学得不好。

　　孩子在学校里上英语课，一般都是一个班30-50个学生支配。教师在上边讲，学生鄙人边听，至于学生有没有学会，教师根柢无从晓得，也没有办法照看到每个学生，偶尔叫起来一个学生发问，概率也比照低。回家的作业需求读课文或许背诵课文，假定父母懂英语而且发音精确，那么听到孩子读错了，必定会给孩子纠正；可是假定父母不理解英语或许父母本身的发音就是差错的，那么孩子就会一向把某个单词或许某个语句读错。

　　孩子在补习班里上英语课，一般是6-20个学生支配，方法也是教师在上边讲，学生鄙人边听，学生人数少了一些，可以被叫起来答复疑问的次数也多一些。另外有些补习班有可以在课后让学生们发语音作业，教师会在群里纠正语音。但补习班一般都是一周1次到2次， 且补习班根柢都学的是课外常识。那么学生在学校讲义上读错的单词疑问仍是不能处置，而且补习班又是学另外一套讲义，孩子学习的担负又加剧了，这样还可致使使有些学生愈加不喜爱甚至冲突学习英语。

　　有的学生上英语一对一，成果好的学生一般很少上一对一，因为一对一费用高，而且成果本身就极好，也没有必要上一对一，所以上一对一的学生大有些都是成果不睬想的，一对一根柢也是一周1次到2次课， 大大都学生上了一对一后成果都会有所前进，可是假定成果上去了今后不再补了， 成果可以很快又滑下去了，根柢缘由在于学生没有掌控学习英语的办法。一对一的费用仍是比照高的，假定从小学到高中一向上一对一，也随之添加了家庭担负。

　　3. 关于当前的这种现状，我有以下几点主张：

　　第一，先让学生把学校讲义上要学的英语词汇、语句、语法都学会，然后再学天然拼读，等天然拼读的悉数常识掌控今后，再学世界音标。新概念英语可以在孩子们根柢掌控学校讲义、天然拼读、世界音标的常识后再学习。

　　第二，主张每天学习10-30分钟支配的英语，每天关于学生不会读的单词或许不会的语法常识做好记载，第二天再做温习，这样以此类推下去。

　　第三，必定要有一个专业的懂英语的人守时给孩子纠错，保证孩子掌控的英语常识是正确的。

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