??7月22日下战书，在“2020二语写作教学与研究世界高端论坛”现场，《我国大学生英语写作才能陈述（2020）》（如下简称《陈述》）重磅发布，经由进程对2020年春天学期线上教学“iWrite百校同测、百万作文”数据的分析收拾，周全、真实、客观地展示了我国今世大学生英语写作才能近况，拓荒教学研究生长新思绪。 《我国大学生英语写作才能陈述（2020）》线上发布 《陈述》由外语教学与研究出书社（如下简称“外研社”）与《我国电化教训》杂志社联系发布，《我国电化教训》杂志社编纂部主任、副编审宋灵青博士代表许林社长到会发布典礼并致辞。2020年全国“战疫”布景下的在线教学实习，形变成了“操作人工智能等新一代技能改变教训”的激烈共识。作为教训部主管、中心电化教训馆主办的全国教训类中文焦点期刊，《我国电化教训》高度关注在线教训生长态势，一贯不竭谈论操作新技能就事院校优良教学、推进听工智能等技能与教学深度交融等出题。本次联系外研社协作发布《陈述》，恰是期望依托外研社Unipus在外语教训测评领域的超前探究经历，为技能与写作的深度交融供给具有首要参阅价值的生远程径，为教训信息化、外语教训现代化教学更始供给更多思绪。 宋灵青博士致辞 守初心：人工智能赋能教训 不忘初心，方得一向。 “咱们期望阐扬外研社优势，在权势巨子专家引领、全国西席协作介入中，鞭挞新技能布景下教学更始的积极探究。”外研社副总编纂常小玲博士在发布会上暗示，呆板评阅体系的连续优化，学生写作才能的分析描绘，终极是为了辅佐和赋能教学，然后构成更有用的教学方法，发生更高质量的教学成果。常小玲博士根据教学场景，将百校测评与教学调研中高校根据iWrite所构成的搀杂式教学方法归纳总结，提炼出如下四种方法： 注重建悔改程的N+2+1搀杂式教学方法：合用于英语专业学生，注重建悔改程，夸大好学多练、深度反应； 留心说话提升的根据语料库的搀杂式教学方法：合用于说话根柢较为亏弱的非英语专业学生，强移用“活”的语料库教“活”的英语； 留心互动语境的续论引导下的搀杂式教学方法：合用于英语专业与大学英语读写教学、记叙文与阐明文教学，夸大缔造互动语境。经由进程“续”完成输出（写）与输入（读）的拉平； 留心以评为学的POA引导下的搀杂式教学方法：合用于说话根柢较好的非英语专业学生，夸大以产出为导向，产出是方针也是原驱动力。 经数据分析，根据iWrite的搀杂式教学方法可以或许有用提升学生英语写作程度。 常小玲博士说话 砺前行：数据技能启示教学 发布会后，iWrite智能评阅引擎总方案师、北京航空航天大学梁茂成教授以《大数据视野下的我国大学生英语写作才能分析与解读》为题，安身iWrite百校同测中442,333论理学生提交的1,299,425篇作文数据，从理论建构、道理方案、到大学生英语写作才能，逐渐深化举办具体解读。 梁茂成教授解读 根据对说话才能成份与二语写作评价构念的研究收拾，梁教授指出，对写作标明的分析与反应，是评价学生写作才能有用路子。写作标明包括可见的评价维度：说话、内容、华章规划与技能标准；一起写作策略使用也能影响学生的写作标明。iWrite呆板智能评阅以上述理论研究为根柢，对学生作文举办周全确诊与反应。 随后，梁教授以说话正确度的评价为例，深化浅出地阐释了深度进修技能是若何将缺陷的语句“翻译”为精确的语句。在此根柢上，辅以科学的缺陷分类体系与语法常识库，为学生供给有引导意义的反应语。人工智能等前沿技能与法子的使用，使得iWrite在智能评阅上取患了超卓的成果，其纠错正确率达98%，缺陷召回率达70%，与作业内其他评测引擎比较，具有较着优势。 呆板智能评分与反应，为我国大学生英语写作才能分析供给了可以。经分析，本次iWrite百校同测作文全体得分适合正态分布，且呆板评阅与人评的相干性系数高达0.9。在说话正确度层面，我国大学生语法缺陷会集在词法层面，以动词类、名词类及捆绑词类缺陷为主。在内容层面，梁教授出格指出，受各种查验与教学实习影响，我国大学保存在较多模板乱用的环境，西席理应在教学中加以辅导。 为保证《陈述》可以或许真实赋能写作教学与研究，iWrite于百校同测后建议西席调研，调研作用闪现81.97%的西席认为iWrite评分比较正确、85.25%的西席认为iWrite纠错比较正确。百校西席的招认与教学机灵，终极集聚变成了《我国大学生英语写作才能陈述（2020）》。诚如常小玲博士所言，真实完成线上线下深度交融的搀杂式教学，必要精雕细浊隳教学方案、锲而不舍的调解优化、不竭进阶的处置方案。信息化教学探究道阻且长，大数据反哺教学行则将至。《我国大学生英语写作才能陈述（2020）》的发布只是启航点，外研社、外研在线将联手各方持续完满此类研究，将理念与价值贯串一向，鞭挞我国外语教训与人材培育乘风远航。