??教员在讲堂上教孩子英语，老是留足了时分去仿照，给以孩子空间去操练。仿照和操练，都是根据教学形象，经由进程孩子的思惟标明出来。所以要改正和推进外在的标明，就是要锻炼英语思惟；要锻炼英语思惟，就是深化教学形象；要深化教学形象，必要教员在讲堂上的极力。抵挡少儿英语的掌控，是根据情况而进修，也要在情况中实习。但抵挡常识和才能的掌控，不随情况改造而改造；可是也要长于跟着情况改造而改造。所以要在白话操练中掌控语境，说话情况是进程，表达出来是作用。 教孩子一个单词，一句话，其实不是平空去镜像发音和拼写构成的；而是有根据的，就像走路要站在地上才干走。如果把走路比作说话，而地上就是语境。走的进程，就是思惟通报的进程。当说话和语境不克不及连系，就不克不及使用英语。比如镜像单词，只记取构成和发音，看到了才干回想。那镜像的情况是讲义，在镜像单词的时辰，不克不及连系语境，那镜像单词的情况就是镜像自个。所以只能在镜像中需要，所以碰到单词的时辰，只是在回想。在听力和白话中，怎样能顺畅呢。 在互动中进修白话，就是从知道的起头听，从能掌控的起头表达。听到对方的表达，能听懂，就会逐步仿照；而本身能表达，是根据听懂对方的表达，并能在思惟中付诸于英语；对方表达的内容，就是语境，所以听懂对方的白话，也是在锻炼思惟对发音的了解才能。能表达，就是掌控了语境，也是掌控了对方的发音，了解了发音在思惟中的形象。根据这些形象，使用英语白话，也是仿照教员的办法，通报孩子本身的需要。发音是可以仿照过来的，但对发音了解和掌控的思惟，要在讲堂互动和课后温习中操练。如斯进修，才不会感触表达是浮泛的。讲堂上内容是丰盛多彩的，是孩子对教学狡计的领会，所以领会少儿英语的时辰，必要带孩子去感触。外在的情况是辅导和培育，也是在熏陶，而才能是靠孩子内在的改变。温习中的习气，快乐喜爱的培育，也是在改变。 少儿英语进修简略，但坚持比较难。为甚么会多么呢？是因为学的时辰，有教员的协助，家长的教训，情况的熏陶，条件的充分，让进修进程更顺利和轻松。当外在的情况发生改造，改变的不那末有协助，就是要加强孩子才能的时辰。所以课后情况中，必要温习。温习是经由进程讲义，音视频，重现教学中的标明；让教学的进程，在思惟中不乱，对常识的掌控更能自立。在教学中，如果只是瞪着双眼看，竖着耳朵听教员讲，那语境情况就会停留在教员的教学中，而不克不及转移到孩子对常识的认知形象上。所以必要互动和交流，必要温习，将思惟中的常识，仿照教员的法子，实习出来。教孩子进修英语，有方针才会有方案；有方案，才干施行；有施行，才会有成效；有成效，才会要坚持。坚持英语思惟，可以经由进程白话和阅读，但白话和阅读要靠快乐喜爱，快乐喜爱的坚持也要靠超卓的习气。