??河南商报记者 杜世民 点评名师：曹淑开，郑州市第十一中学2020届高三英语学科备课组长，中学一级西席。郑州市文明西席，获郑州市优良课一等奖，全国中学生英语才能竞赛优良教训西席，奥林匹克英语作文大赛练习员，郑州市中学生英语讲演竞赛优良教训西席。 1、英语全国Ⅰ卷全体评价 2020年是许多省分新旧高考“过渡之年”，也是“大疫之年”，“不乱”说服悉数。充分斟酌不合地域考生集体的才能程度和实际环境，2020年高考英语全国Ⅰ卷试题以“不乱”为主基调，经由进程立异试题设问办法及优化滋扰项设置等办法，公正控制难度与差异度，关注试题的时刻性和公允性。充分体现高考的焦点成效“树德树人、就事选才、辅导教学” ，包括了高考评价体系提出焦点价值、学科本质、关头才能、必备常识4个维度的查核内容，完全适合高考的查核恳求，即“根柢性、归纳性、使用性、立异性”。 阅读了解内容丰盛，论题触及火车信息、再三阅读经典册本、活动健康、科技糊口和生理健康，标题设置查核了学生对文章深层意义的了解和对主题的掌控。完形填空仍是一篇夹叙夹议、重在群情的文章，叙说了一名不愿对孩子说谎的父/母亲的心路进程，归于人与自我主题，发人沉思。考点分布均匀，要点凸起对动词、名词的查核。语法填空环抱嫦娥四号无人勘探器在月球后背乐成着陆的严峻事务，显示民族自傲激起民族骄傲感，试题难度中等偏上。短文改错经由进程叙说作者初度做西红柿炒蛋的故事，建议劳作知道，难度中等偏易。书面表达恳求考生简介身旁值得尊敬和倾慕的人，并阐明来由。设题形式特别，打破了以往手札体的常例，给考生留出了阐扬的空间。该试卷具有如下五个显着特征： 1. 试题难度与旧年至关，没有呈现偏难怪题，可是差异度增加； 2. 以英语学科焦点本质为纲，查核必备常识和关头才能，对说话输出才能查核进一步深化； 3. 持续环抱三大主题：人与天然、人与社会、人与自我，选材广泛，文体多样、时刻性强； 4. 以“树德树人”为焦点，归纳查核德智体美劳、活动健康、前辈科技、自我认知和社会交游等方面； 5. 融入我国元素，布满正能量，强移用英语叙说我国故事。 2、英语全国Ⅰ卷试题评价 1.阅读了解 2020年的阅读了解选材丰盛、体裁广泛，切近糊口，文体触及使用文、阐明文等，内容特别、融常识性、定见意义性、思惟性和适用性一体。长难句，熟词活用及行文隐含信息较多。阅读了解A篇是使用文，介绍了一些火车信息，包括票务信息，失物认领，假日放置，搭客就事及部分班次信息，查核学生快速筛查获得精准信息的才能。阅读B篇论说作者再三阅读本身所喜爱册本的感悟，在重读中不竭思虑并提升本身，经由进程展示文字之美、阅读之乐辅导学生育成崇高的审美情味和超卓的审好知道。C篇介绍竞走运动race walking及其与跑步running的不合的当地，经由进程真实的说话情境，辅导学生关注体育活动，前进平安锻炼知道。D篇关注发光植物glowing plants的最新研究，建议科技改变糊口，节约动力的环保知道。七选五语篇以自我接收self-acceptance为论题，榜样的“人与自我”主题，建议自傲自傲、旷达向上的人生情绪。 本年高考英语阅读了解标题持续对学生批判性思惟和思惟深度举办查核。阅读了解第一节15道小题中有10道小题，查核揣度、归纳和归纳归纳等高阶阅读了解才能，差异度较大。此中，24小题，26小题，35小题难度稍大。对考生的说话常识、思惟品质都提出了更高的恳求。具体分析以下： 24. Why does the author like rereading? A. It evaluates the writer-reader relationship. B. It’s a window to a whole new world. C. It’s a substitute for drinking with a friend. D. It extends the understanding of oneself. 首先考生要使用批判性思惟，清除自觉得的常识B，因为这儿讲的是重读rereading，不是知道的阅读拓荒视野，文中也没有说起a whole new world。此外三个选项别离呈现evaluate（评价、评价）, substitute（替代、替代品）和extend（延伸），恳求考生熟知他们的寄义和区别，而且能和原文第一段But books don’t change, people do(书没有变，人变了). And that’s what makes the act of rereading rich and transformative(丰盛而且有更始才能的) 对应起来。恳求考生对课标辞汇的掌控要厚实。 26. What does the underlined word ＂currency＂ in paragraph 4 refer to? A. Debt.（债） B. Reward. （酬劳、酬报） C. Allowance.（补助、零用钱、限额） D. Face value.（面值） 在往常普通的进修中，甚至如今去查字典，都找不到currency能对应reward。这就恳求考生不克不及单凭死记硬背，要具有语境知道，了解辞汇在具体情境中的寄义。 35. Which of the following can be the best title for the text? A. Can we grow more glowing plants?（咱们能种更高发光植物吗？） B. How do we live with glowing plants?（咱们若何与发光植物共存？） C. Could glowing plants replace lamps?（发光植物能替代灯吗？） D. How are glowing plants made pollution-free?（若何让发光植物无污染？） 全国I卷阅读D篇以plants为论题。开篇介绍研究已创造（Recent studies have found…）的绿色植物给我们带来的各种优点，包括丢失犯法率，前进职工作业效能等。第二段引出MIT的工程师们更进一步(have taken it a step further)研究了植物的更多样，更不合往常的成效，包括感到是不是缺水，勘探地下水里的有害物资。今朝，他们正在想(we’re thinking about how)若何能让植物起替代糊口中常常运用品的成效。第三段讲最新的项目之一(one of his latest projects)-让植物发光。第四段讲工程师们对发光植物将来的设想(in the future)。最终一段讲照明占电能损耗的一部分，而且传输进程中有损耗，发光植物或许能协助节约动力(glowing plants could reduce…)。语篇层层深化，从研究创造到将来展望，最佳标题可以就闪现出来了。恳求考生有较强的总结归纳才能。 2.完形填空 2020年的完形填空短文是一篇夹叙夹议的文章，重在群情，属“人与自我”主题。叙说了一个不愿对孩子说谎的父/母亲的心路进程，辅导学生常与“本身”对话，反思中打开。立意特别，耐人寻味，给人以启示。作者起头为了避免孩子们恳求出去玩，硬是诈骗孩子说那是窗不是门。其后意想到不该对孩子说谎，应当尊敬究竟，教他们了解真实的世界。该试题除对考生的必备常识，说话才能举办查核外，还隐形查核了学生操作大语境处置疑问的思惟品质。与2019年的完形填空题比较，增加了介词短语的查核，名词动词仍是重要查询点，描述词副词次之。试题仍然无连词、和代词查核。 3.语法填空 2020年的语法填空短文是一篇阐明文，语篇叙说嫦娥四号无人勘探器在月球后背乐成着陆的严峻事务，显示民族骄傲感；该题设空科学、考点了了、笼盖面广。63小题的where辅导定语从句，64小题的be of+ n.固定分配，65小题的more…than 固定分配，68小题的一般如今时的被逼语态，是难点易错题。 4.短文改错 2020年短文改错语篇叙说作者初度做西红柿炒鸡蛋的经历，辅导学生在真实的糊口领会中感触劳作的辛劳和光彩，尊敬劳作，而且情愿进修和介入劳作。短文设置了10处说话缺陷，增加和删去各1处、修改8处，连接了近10年来的出题气势。查核了描述词副词，动词不定式，并排连词，名词单复数，介词，状语从句辅导词，冠词及人称代词形式，短文中设置的缺陷都是考平生时写作中常犯的榜样缺陷。没有呈现偏难怪题，体现了根柢性和归纳性的查核恳求。与旧年比较，没有查核名词性从句。试题设置的缺陷以词法为主，兼顾句法和行文逻辑。试题难度不大，学生简略得分。 5.书面表达 2020年的全国Ⅰ卷英语书面表达是最热议的论题之一。首先，出题形式让人线人一新。打破了多年来常常运用的撰写手札或邮件形式，以出题作文形式连系具体的情境查核说话表达才能，体现了高考出题不竭深化内容更始，立异试题闪现形式，避免试题形式固化，积极阐扬辅导中学英语教学的感染。当然出题形式比较特别，可是查核的却是写人叙事这个根基功。相同的标题给到初中生甚至小学生去写，都无可厚非，只是恳求抵达的说话输出条理是大纷歧样的，所以考生切不成轻敌，高中学段所恳求的抵达的说话使用才能仍是要极力展示出来。其次，试题内容惹人沉思，在时刻布景下具有积极的价值导向感染。辅导考生关注真实对社会生长和民族行进有进献的人，对自我打开有积极影响的人。疫情布景下，英勇逆行的医护职工，苦守社区的作业职工，维护次序的公安干警，宣传抗疫的基层干部，方舱病院的自愿者，苦守网课阵地的教训作业者…… 他们可以就是考生的依靠，亲人，或邻人等身旁的人。可以写一般而巨大的依靠，教员，亲友，也可以写袁隆平、屠呦呦，钟南山、李兰娟这些时刻榜样。再次，出题体现了英语作为外语的东西性。咱们进修英语，不但仅是为了读懂外刊文章，领会英语国度的风土情面，更首要的是要用英语讲好我国故事，讲我国好故事，讲我国人的好故事，让全球更领会咱们我国的人和事。 3、2020年英语全国Ⅰ卷试题带来的思虑 首先，高考英语对学生说话输出才能查核进一步深化。当然阅读了解、完形填空一贯在考，可是对辞汇的查核更深化，比如本年阅读中呈现的currency，register，pound都不是讲义生词表里的直接寄义，也不是熟词生义常见用法，甚至掀开字典都找不到对应的释义。是以，非论学生做许多辞汇操练，背许多遍这个单词，都不会想到在语篇景象下还有多么的用法。高考查核的输出才能不是单词背诵才能。咱们的辞汇教学仍需不竭探究。 其次，使用文写作才能查核进一步深化。标题再也不是单一的或聘请或感谢或告诉，而是不合体裁交错在一块儿，交融性强。比如全国Ⅰ卷写身旁值得尊敬和倾慕的人，写作内容既查核人物介绍，还查核说理证明。考生若纯真靠套模板，套范文，不会承受，达不到问长问短方针，看似简略的标题很难拿到高分。想要咱们的学生要把人物写得很鲜活，往常普通教学中就要操作各类前语材料，让学生之间，师生之间，学生和优良人物之间常常去评价，去创建接洽，那末查验时就是瓜熟蒂落。真实把写作教学和实际使用连系起来。西席还要能站在必定高度归类，就像咱们讲语法那样分门别类，一类一类去教，多么教学才会有变得有快乐喜爱，可迁徙。 最终，咱们说高考题选材有较着的时刻特性，可是英语作为一门外语，抵挡社会抢手从不会直接考，也不会让直接写。我不否决抓抢手，押考题，但英语赋性是中交际流的桥梁，咱们英语西席要教学生时刻大布景下英语的问长问短成效，用英语通报在时刻布景下该做甚么事，变成甚么样的人。要积极把时刻特性归入温习备考体系，可是西席必定要选择，获取，归纳。