??打开对话教学，有助于连接和前进学生进修英语的快乐喜爱，协助学心了解、镜像常识点，让学生学会进修，抵达“润物细无声”的教训成果。接下来，就谈谈我对小学英语对话教学的了解。

——大鳌镇特沙小学罗丽芳

将讲堂对话景象糊口化

在对话教学中融入必定的糊口情境，将讲堂对话情境糊口化，能加深学生对说话的了解，协助学生创建说话与表达东西之间的接洽。比方，在教学《Looking for a Hospital》前，我先让学生回家后，搜集本身了解的交通符号和晓得的交通规则，想一想黉舍抵家的线路是怎么的。

在实际的讲堂教学中，我让学生以角色扮演的办法，叙说本身见过的交通符号和晓得的交通规则。随后，以对话的形式，叙说本身的上学线路。进程中，教员要尽量辅导学生用英语表达。

由所以本身知道的内容，学生们讲起来滚滚不断，连往常普通胆量小的学生也伎痒。大师你一句我一句，讲堂看似很乱，但学生在“乱”中了解了必要进修的内容。

善用现代化电教配备

在英语讲堂的对话教学中，要善用现代化电教配备，营建不合的教学场景

比方，在教学“一般以前时”这一常识时，我凭仗了多媒体的演示成效。我先播映一段“昨日”的录相，引发学生的快乐喜爱，然后，用PPT展示巡游的花车、人物，再导入对话内容，辅导学生用一般以前时叙说对话人物的所见所闻，前进讲堂教学成果。

举办景象表演

表演是小学英语教学中不成短少的一种手腕。可以在对话教学中，辅导学生依照操练句型举办景象表演，打破传统的跟读教学办法。

比方，在教学《Feeling Fun》的对话内容时，我将学生分红6个小组，每一个小组设一个小组长。由小组长按课文中的对话内容，为小构成员分配人物角色。然后，每一个小组举办景象表演操练，仿照对话中人物的语调和动作，可凭仗道具。

操练竣过后，每一个小组顺次举办表演，前三名可以得到嘉奖。

使用鼓舞性评价

在讲堂中使用鼓舞性评价，如用说话、手势、掌声对学生举办赞誉和煽动勉励，能前进教学成果。多赞誉学生，可以加强学生的自崇奉，加强学生的进修动力。

比方，在进修《Being Helpful》时，有学生悟出了“有空就帮依靠做力所能及的家务”这一事理。对此，西席和其他学生都应给以掌声。

教员可以经由进程一些形式固定的评价手腕，鼓舞学生不竭行进。如记实学生每天的讲堂标明、书写标明、听写标明、查验标明、功课标明等，一个月小结一次，对优良学生举办嘉奖。

在举办小学英语对话教学的时辰，要注重小学生的生理特征，极力以学生为主体，为学生缔造机缘，真实阐扬学生的自立性和能动性，不竭优化打开小学英语对话教学的办法。