【#大学英语# #大学生英语教案【5篇】#】教案是教师为顺畅而有用地打开教育活动，根据课程标准，教育大纲和教科书需求及学生的实践情况，以课时或课题为单位，对教育内容、教育进程、教育办法等进行的具体方案和组织的一种有用性教育文书。以下是无忧考网收拾的《大学生英语教案【5篇】》有关材料，期望协助到您。 1.大学生英语教案
　　一、教育方针　　1、常识方针:　　温故知新回想:h it’s birthda.　　2、情感方针:　　a、小组合作式学习方法，培育学生的团队知道和协作精力。　　b、经过常识小竞赛训练竞赛知道。　　c、学生勇于发问，勇于发问，同学之间虚怀若谷。既培育学生的疑问精力又培育学生的谦善情绪。　　3、才能方针:　　a、制造动物卡片，如龙——dragn, 风筝——ite等，学生着手的一起又添加了对常识的了解，还训练了实习才能。　　b、活泼答复疑问，经过前想后思的串联，在旧常识的基础上斗胆发扬学生的立异才能。　　二、教育要点　　is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的要点词汇。)　　es, it is. / n, it isn’t.　　学生能把此句型活络使用到往常日子中。　　三、教育难点　　难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生常常性的把dragn 误读成/dragɡn/。　　四、教具预备　　多媒体，单词卡片，学生小制造，录音机。　　五、教育进程:　　step 1: 温习　　火车结队　　1、26个字母。　　2、答复疑问。　　step 2: 常识呈现、小组合作、当堂检测等　　看图知道新单词。龙——dragon 风筝——kite　　what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.　　help 用词的仿照环境。i don’t know.　　3. 导入新课。让学生看图猜课文粗心，用汉语仿照。　　4. 听音校正发音。　　5. 让学生读，发现学生的发音疑问并校正。　　6. 教师说明课文重难点，然后领读。　　7. 学生拿着克己的风筝，分人物扮演课文。　　学生用所学过的单词套用句型is it a dragon?　　yes, it is. / no, it isn’t. 扮演。　　8. 当堂检测。　　9. 课后作业。　2.大学生英语教案
　　课题:　　unit 1 welcome back to school! 第四课时　　教育要点:　　听懂、会说:“where are you from? i’m from….this is my friend…”　　教育难点:在情境中运用言语及单词from的发音。　　教具预备:　　1.学生自个的头饰　　2.游戏用的人物手刺　　3.配套的教育课件　　4.游戏用的录音音乐　　5.mr.black的头饰和挂钟　　教育进程:　　热身/温习(warm-up/revision)　　1.孩子出示自个的头饰，做毛遂自荐:“i’m lily. i’m from canada。”　　(引导其他孩子用:“good morning. lily!”答复)　　2.学生以小组为单位拓宽扮演a有些let’s talk的对话。(不一样孩子扮演对话中的不一样人物，孩子也可以根据自个的情况做拓宽扮演。)　　呈现新课 (presentation)　　1.game　　(教师制造一些人物手刺，并在卡片不和画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做毛遂自荐:“i’m amy.”教师发问:“where are you from?”孩子答复“i’m from america.”　　孩子们试着发问:“where are you from?”得到小卡片的同学根据情况答复。　　2.学生小组间的问答:“where are you from?”“i’m from…”(根据孩子自个制造的头饰答复)　　3.请几个小组开战车问答:“where are you from?”　　4.教师出示挂钟(把时刻调到下午):“good afternoon!”教师带上mr. black的头饰(走到一位学生面前)说:“good afternoon! my name’s mr. black. i ’m from china.”孩子根据自个的情况答复:“good afternoon, mr. black. i’m xiao dong . i’m from china.”　　教师发问一组孩子。然后请学生到前面来扮演mr. black.　　5.教师带着mr. black 的头饰走到台前，说:“i have a friend in our class. do you know who’s she?”教师指着扮演amy的同学说: “this is my friend amy.”(引导全班孩子问好)　　ss: nice to meet you.　　a: nice to meet you, too!　　ss: where are you from?　　a: i’m from america.　　ss: welcome!　　6.教师播映let’s talk有些的课件, 学生观看对话。跟读、仿照，分人物给课件配音。　　7.小组分人物操练对话。　　8.小组扮演对话。　　快乐喜爱操练 (practice)　　1.listen and order the cards: 将课文图像打乱次序，让孩子听一听, 摆一摆。　　2.扮演let’s talk有些的对话。　　3.小组中交换头饰(国家、名字)，进行对话操练。(where are you from? i’m from… ) 拓宽性活动(add-activities)　　介绍好兄弟,请孩子用所学的句型把自个的好兄弟介绍给我们。3.大学生英语教案
　　一、教材分析　　本次说课我所运用的教材是责任教育课程标准实验教科书，大学三大学上册第四单元we love animals。 本套教材非常注重学生言语使用才能的培育，从学生的视点来讲，基础教育首要的使命是要学会学习，开发自立学习才能，培育立异才能。本教材在全体构思、内容组织、活动方案和教育办法都选用了与学生紧密联络的日子实践，真实体现了言语的交际功用，一起，它把常识和技能方针畅通领悟在了结束使命的进程之中，然后体现出了英语新课标提出的把论题---功用---规划---使命联系起来的总思路，为培育学生运用英语进行交流打下杰出的基础。　　1、本课教育内容　　(1) lets learn　　本有些首要是学习常见动物单词 cat dog m duck panda rabbit　　(2)lets talk　　学习句型　　i have a …以及super! cool! wow! great!等标明赞许的感叹词语。　　(3)lets do.　　本有些要肄业生在“act like a”的指令下仿照小动物的动作。　　2、本课教育方针: (常识方针、才能方针、德育方针)　　常识方针　　(1)能听懂，会说look! i have a … 并能在实践景象中运用。　　(2)能传闻，认读一些常见的动物单词。　　(3)能听懂，会说几个常用的感叹词 super!cool!wow!great!并可以在实践景象中运用。　　(4)能听懂简略的指示语，并能依照指令仿照动物做出相应的动作。　　才能方针:前进学生听、说、读、写的归纳才能。　　德育方针:教育学生要维护和维护小动物。　　3、重难点的断定　　要点:能传闻认读常见的动物单词，并能运用句型“look! i have a ”　　难点:因为学生年岁小，关于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有必定的难度，而且特别简略混杂。经过本课的学习，运用天然引入的办法协助学生正确了解与运用要点句型和四个感叹词。　　二、教材处置　　1、以“旧”引“新”　　根据常识搬场规则的新旧常识的内在联络，从已学过的常识引出要学的常识，从课前的往常对话引入单词教育。　　2、以“练”促“能”　　学生技能的构成，需要经过适度的练习才干消化，本课方案了多种样的游戏活动，学生经过游戏，前进了自个掌控常识的才能。　　3、畅通领悟话教育于景象扮演　　让学生在扮演大学会运用言语，更能杰出言语的有用性和交际性。本课经过教师的演示扮演，教会学生在扮演大学会本课要点句型。　　三、教法分析　　经过新课导入、新课说明、 重复操练和安靖运用、反应操练、归纳总结五步教育法，运用学生感快乐喜爱的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到不知道，循序渐进地深化教育内容。打开以教师为主导，以学生为主体的师生两边活动。　　四、教育办法　　首要以现代化电教办法--多媒体辅佐教育，贯穿整个教育进程。添加了直观性和快乐喜爱性，加大了课堂密度，前进了教育作用。　　五、教育程序　　1、新课导入　　(1)英文歌曲赏识:上课之前，让学生赏识并演唱英文歌曲，经过简略的手势让学生在唱起来的一起动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的烘托下，歌曲营建了轻松的学习空气而且呈现了单个动物的词汇，为所学内容做好了烘托预备。　　(2)每日对话:为了激起学生的学习快乐喜爱，致使留心，拉近师生间隔，首要组织了师生间的每日英语对话“do you like …?yes，i do. whats this? its a …”，经过口语操练，结束了对教育新课的烘托，以“旧”引“新”。　　(3)单词教育:经过颜色艳丽的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个风趣的当地，并请他们根据我的'提示猜测要去哪里?当学生猜出去大森林时，咱们便“上车”，一路欢歌去了森林公园。跟着悦耳的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种感同身受的感触，导入正课。　　2、新课的说明　　本课使用多媒体教育办法展示了一幅幅颜色传神、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，有板有眼。以小动物们介绍自个为首要内容，经过小动物不一样的毛遂自荐和一起的乐器，让学生关于所学的新常识有了极好的理性知道，再让学生重复演练，使学生全部掌控。感叹词是让学生俄然看到教师变出了一只心爱的小兔子，天然的宣告感叹大学习了四种不一样标明感叹的词语，再经过多媒体的展示和真人的录音，充分地集结了学生的活泼性，招引了全体学生的留心力，抵达了教育教育意图，培育学生思维本质、情感本质和英语言语本质。　　3、重复操练和安靖使用　　(1)为了集结学生的活泼性，使用work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不一样方法操练安靖。使学生处于活泼思维的状况之中，全方位、多视点培育学生运用英语的才能。　　(2)tpr活动。tpr是全身运动反应法的缩写词，tpr听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能影响大脑皮层，激活回想。我先要肄业生细心听而且看教师的动作， 猜测其意义，然后跟着录音有些做动作，从对“act like a ” 的反映中天然习得言语。　　4、反应操练　　(1)单词游戏　　本课的又高 潮是将游戏与操练有机联系，融为一体。方案了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中打开快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并逐渐抽出卡片的一有些，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生经过游戏，边做边操练，寓教于乐，极大地激起学生学习快乐喜爱，一起安靖了学生所学的常识。　　(2)景象扮演　　喜爱扮演是大学生的天资，我充分使用这一特性让学生用自个所带的毛绒动物扮演对话内容“look! i have a… 并自选感叹词，给学生充分的时刻与同座操练本课要点句型。学生操练完后，安适组合代表小组进行台前扮演，并由教师和有些学生作为评委对参加扮演的学生给予评价。让学生经过扮演，真实的训练了学生运用言语的才能。　　5、归纳总结　　本课除了板书所呈现的要点内容外，又将事前预备好的”常识袋“经过美丽的旋律、音韵悦耳的节奏传给聚精会神的同学们，音乐声俄然一停，拿到常识袋的同学翻开纸条，大声答复纸条中的疑问，答对的同学奖赏给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学快乐喜爱高昂的再次安靖新知，加强对本课内容的了解和运用。后，我将大组竞赛的成果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓舞。　　6、展示板书　　unit 4 we love animals　　look! i have a… m cat dog duck panda rabbit　　本课以本质教育为意图，联系教材要点、难点及英语学科特征，使用多媒体辅佐教育，从视、听、说等方面使学生得到训练，在开心、轻松的空气中温故而知新，抵达初步运用英语交际的才能。4.大学生英语教案
　　一、教育方针。　　1、会传闻认读单词baby，happy，windy，sunny，sorry等词。　　2、晓得以上单词中子音字母加y的.发音特征。　　3、能结束听音排序和看图填词操练，并能认读。 要点　　二、难点。　　掌控一些子音字母加y的词的发音规则。　　三、教育预备。　　课件、图像等。　　四、教育进程。　　（一）导入。　　1、课件出示make a chant:　　tall，tall，computer teacher is tall，short，short，short，science teacher is short，thin，thin， thin，art teacher is thin，fat，fat，fat，music teacher is fat，funny，funny，funny，they're so funny！　　2、出示方针，鼓舞结束。　　（二）新课呈现。　　1、师使用课件出示read，listen and chant中的五张图像，引导学生读出单词:baby，happy，windy，sunny，sorry。　　2、师播映单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带读发音，请学生分组、分男女人读词。　　3、学生听chant并跟读，师扼要提示:分化歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读熟练后再次播映chant，生随音乐节奏拍手并试歌唱谣。　　（三）操练。　　1、学生分组齐读上一活动中的chant，全班评价，评出朗读小组。　　2、listen，number and say。　　教师播映该有些录音，生第一遍静听并做标示，第二遍再听，结束标号操练，第三遍跟读，师指名陈述答案，全班修订。　　（四）安靖拓宽。　　1、listen，write and say。　　（1）课件出示该有些图像，放录音，学生跟读后请一人说明意思，然后从讲义第二个活动的九个单词中选择适合的词填入划线有些。　　（2）同桌交流答案，齐读三句话，教师提示学生留心语音语调。　　（3）choose one sentence from above and write。　　2、生在操练本四线格里书写本课看的单词及语句。5.大学生英语教案
　　教育方针　　1、可以传闻读写句型:what did you do last weekend? i played football.　　2、可以结束let's try　　3、可以正确运用要点句型进行对话，结束let's find out活动。　　教育要点　　1、教育要点是句型:whatdid you do last weekend? i played football.　　2、难点是该句型的问句有些并可以在实践景象中运用。　　教育难点　　学生初步晓得动词曩昔式的一般疑问句方法。识记help的意思。　　教具预备　　1、 教师预备若干张图像、每个学生有一张动作的词组卡。　　2、 教师预备该课时的教育挂图。　　教育进程　　(一)warm up　　1、放五大学下册第一单元第七页的歌谣录音。　　2、师生一同跟录音说歌唱谣，协作歌谣内容边打拍子边做动作。　　(二)preview　　师生安适问答。　　t: what did you do last weekend?　　s1: i watched tv. how about you?　　s2: i cleaned my room. how about you? ……　　(三)presentation　　let's try　　1、教师问:what did chen jie do last weekend ? let's listen to the tape. 学生听录音结束let's try，师生一同查看答案。　　2、听录音跟读两遍。　　let's talk　　1、师说:now we know what chen jie did last weekend. what did you do last weekend? let me guess.教师任选几论理学生发问:did you play football last weekend? 引导学生答复:yes，i did. / no, i didn't.出示动作图像操练did　　you...... last weekend? yes，i did. / no, i didn't.　　2、guessing game: 每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜猜:what did he/ she do last weekend? 假定能猜中的话就说:yes. (i did). 另一位同学说:you're great!　　3、教师说明对话内容，放课文录音，学生跟读两遍。小组内分人物朗读，进行小组竞赛。　　4、引导学生根据本插图的提示进行替换操练，然后让学生在小组内进行操练。　　5、两人一组朗读对话，鼓舞学生根据自个的实践情况改编对话，并上台展示。　　6、make the chant:　　last weekend i cleaned the room　　what did you do? what did you do?　　last weekend i visited my grandparents　　what did you do? what did you do? ……　　let's find out　　学生四人一组结束let's find out的活动，请几论理学生陈述他们的查询成果。　　(四)consolidation and extension　　1、学生结束本课时活着手册的配套操练。　　2、学生两人协作朗读对话。　　(五)homework　　书写本课时的要点语句。