为啥课堂上这么名贵的时刻用来“玩”？

　　为啥不上课前先来个小查验或听写单词让学生严峻起来？

　　为啥英语课堂离不开Warmer和Game？

　　Playing is a child’s natural way of learning.

　　这是缘由之一，但并不是仅有，因为儿童英语课堂的warmer和game还有更深层次的意义。

　　二语习得理论专家克拉申（Krashen）提出的闻名的情感过滤假设（ The Affective Filter Hypothesis）指出：学习者的情豪情绪会在很大程度上影响学习者承受言语的输入，这些情感要素包括动机、自决心和焦虑状况等等，它们直接影响着可了解性输入（Comprehensible input）顺畅经过或是完全被阻挡，然后影响言语习得的功率。情感过滤越低，言语学习者所获得的输入量就越大；反之，情感过滤越高，承受的信息就越少。情感状况就像图中的漏斗，言语输入经过过滤之后，剩下的才是可以留存在学习者大脑中的有些。

　　

　　另一位专家Arnold也指出认知与情感的联络对英语学习有偏重要的影响。比方，孩子在学习外语时会发生焦虑，不一样的教育办法致使的焦虑程度会纷歧样，而焦虑程度直接影响认知。英语关于我国人来说是外语，初专家关于陌生的言语学习简略发生严峻焦虑心境。

　　

　　因而每节课需要精心方案开场环节来降低学生的情感过滤，以从速融入到言语学习中，并最大极限接收可了解性言语输入；而结束时的Game则让学生心境饱满地走出课堂，大脑持续坚持学习和回想状况，有利于把短时回想（Short term memory）转化为长时回想（Long term memory）。

　　有关举荐：怎样学英语记住更快更牢？回想的这些奇妙，家长和英语教师要晓得

　　那么，英语教师在方案Warmer活动的时分要留心哪些疑问呢？

　　首要，选择的warmer要有承上启下的作用，也就是要契合教育方针。“承上”就是要跟前一期间或上节课学习内容有关，“启下” 则是可以从Warmer的内容很天然地切换到新的授课内容。

　　【Warmer示例】Pass the ball

　　

　　要肄业生运用言语是本单元学习过的语句：

　　-What’s your name?

　　-How old are you?

　　-What’s your favourite colour?

　　-What colour is it?

　　-How many (doors) can you see?

　　这是温习以往的内容，即为“承上”，因为接下来这堂课要学的是打招待问好，很显着会跟这类问句有关，所以既为Speaking的练习提前打好基础，又能从Warmer很天然地过渡到本课内容，即为“启下”。

　　

　　其次，从Warmer初步，要能让学生开口讲英语，从速翻开英语言语思维，所以不要只选择那些看似热烈可是没有本质性内容的活动。比方，教师用中文指令让学生站起来拍拍手、跺跺脚或许跑一圈之类的活动尽量要避免。

　　最终，已然Warmer要降低学生的情感过滤程度，那么就要思考照看到每一位学生，最佳可以先“全体”再“单个”，不要上课伊始就是“一对一”方法。

　　我们常说：A good beginning is half done！

　　而对英语教师来说：A good warmer is more than half done！