??在传统的小学英语教学方法中，语法翻译教学法常常用于根柢英语教学中。大大都英语教员只看学生抵挡英语发音、语法和辞汇的掌控水平，其实不缎郎用这类评价办法来评价学生得英语程度。跟着时分的消逝，学生切当会极好地进修并掌控书本上得英语常识和语法，可是在实际交流中，常常会犯呈现不少缺陷，进修的英语常识和语法得不到具体使用和体现。这类征象使咱们不能不思虑若何进修好英语、进修英语说话的方针和在进修英语语法后若何机动地在实习中使用它。

作为一种说话，英语是我们可以用来交流和交换信息的东西。英语教学的终极方针是生长学生操作所学说话技能并机动使用于往常交流的才能。由此，英语讲堂教学中必需充分体现交流的原则，而咱们的英语课早就忽略了对学生在实际糊口中使用说话技能的提升培育。作为英语西席，咱们必需前进英语教学质量，学会使用多种教学法子，极力依照时刻必要前进学生的说话交流才能，并极力使学生的英语进修完成真实意义上的学致使用。

1 说话进修的方针

说话是人类交流和交流的一种手腕。当然这不是独一的法子，但可以将说话视为最首要的交流法子。咱们的糊口和出产必要说话来盘活悉数社会规划。从这个视点来看，交流是我们进修说话的重要方针，而记取各类语法和语音规则只是完成方针的一种手腕或办法。语音、语调和语法在实际交流会中有所不合，阒然它们不影响和改变对话的内容，但它们可以便当人门来了解对话的方针和必要传达的寄义，然后完成交流的方针，是以进修说话各首要常识是非常首要的。人际交流的重要方针是清楚表达您想表达的内容，简略来讲就是可以做到“阐清楚”和“听大白”。

说话是人类文明的首要构成部分，也是人类社会最首要的交流东西，是我们表达@设%dnE58%法得重%491EB%要@办法之一。是以，英语说话教学的终极方针是教会学生在跨文明交流中精确使用方针语言。在英语教学进程中，西席不但应注重前进学生的说话才能，而且还应煽动勉励他们养成超卓说话习气，培育超卓的说话使用才能，并将其有机地连系起来以前进学生的实际说话问长问短使用才能。这类才能主假定唆运用说话与人交流、表达豪情、传达信息和接收信息的才能。跟着社会的生长，跟着时分的消逝和现代社会的不竭生长。如今，英语说话才能已变成评价学生英语进修的首要标准。用甚么有用的法子来前进学生的说话交流才能也已变成英语教学的首要方面疑问。

2 学生说话知道的培育

说话知道是说话表达才能和说话了解的才能的根柢。抵挡说话进修者来讲，抵挡说话常识的进修很是首要。小学是进修英语的首要期间。超卓的说话知道可以协助学生非常好地进修英语。其重要成效是前进英语程度，前进学生的英语程度。根据此，连系我国屯子小学英语@讲%7j863%授得现%GE54b%实@环境，可以从如下方方面面下手，协助学生改进本身缺乏，前进我国屯子小学英语教学医治。

（1） 抵挡英语教学最首要的是，西席必要缔造一个超卓的进修情况，让学生可以超卓的进修英语。这恳求西席在英语讲堂教学中更频繁有利地势用英语，并煽动勉励学生使用英语，以便教员和学生可以在丰盛的英语情况中举办教学和进修。这类丰盛的说话空气可以激起了学生对进修的快乐喜爱和主动性，并培育学生的说话知道。

（2） 其次，恳肄业生尽量多地阅读和背诵。跟着学生阅读量的增多，他们会前进白话技能，然后可以有用地前进学生的说话知道和白话程度。阅读是进修英语的首要路子。与简略的死记硬背比较，阅读和朗读可使学生对英语有更深的了解。学生有时会创造，碰到一个疑问使可以经由进程大声朗读出谜底。这是一个说话感知使用脚步。是以，阅读和朗读是前进英语进修程度的首要路子。西席可运用这类法子来前进和生长学生的英语进修技能。

另外，在讲堂上使用现代技能可使英语课程教学变得相关于简略，使得学生对所学常识加倍猎奇。是以，抵挡我国屯子英语西席可以经由进程向当局有些请求，在英语教学中使用现代信息技能举办教学，可以招引学生的注重力，并增加他们对进修英语的快乐喜爱。传统班级相关于简略无聊，而现代教学技能采用图形、文本和音频就是书本常识连系起来，以连接学生的快乐喜爱。在课堂里使用现代技能，还可以将英语常识与实践糊口接洽起来。西席可以在课堂中使用技能向学生展示相片、视频、音频和其他材料为学生真实营建积极的说话和空气，让学生领会英语的魅力和新鲜性，并生长他们的英语说话实际交流才能。

（3） 英语课是学生进修英语的重要平台，也是培育学生英语交流才能的首要场合。英语西席必需树立榜样，并尽悉数极力保证学生可以在超卓的说话情况中进修英语并前进交流才能。每位英语教员都有责任前进您的英语交流才能。是以，每位英语教员都必需不竭进修，以此不竭前进他们的全体本质。安适多么才干为学生供给非常好的教学领会并前进他们的说话交流才能。

（4） 改变西席角色,，精确了解西席与学生的纠葛。在讲堂上，西席应注重生长以学生为中心和以西席为辅的讲堂教学，最洪流平地阐扬学生潜力，并描写以学生为中心的情绪。西席必需清楚地领会本身在讲堂上的角色，西席只是讲堂教学的组织者和学生的得力辅佐，学生材施课程教学的中心，是讲堂的主人，西席只卖力全体掌控。这类教学办法，可以充分集结学生的热忱、尊敬学生、给学生更多的交流空间、给以学生安适思虑和自我界说的才能，以激起学生的缔造性思惟，并知足他们说话自我表达思惟的愿望。

3 总结

在屯子小学英语教学中，西席应将学生说话交流才能的生长视为一项首要的讲堂使命。西席除要改变本身的教学观念外，还必要不竭本身的完满教学理论，增强本身进修，前进英语教学效能，实时改变教学办法，然后做到有用前进教学质量。在往常教学中应营建超卓说话情况，煽动勉励学生在课堂和实践糊口中使用英语与别人交流，以前进他们的英语说话问长问短使用才能。