为了活泼呼应学校疫情防控作业的组织，生物科组紧迫举办会议，提前做好了两周的线上教育预案，以保证线上教育作业有条有理地进行。为了尽可以地前进学生线上学习的功率，各年级在备课环节及时交流定见、交流交流，测验选用多种方法的教育战略，恰当怠慢教育进程，以保证学生学习方针的充分达到。现对为期两周的线上教育作业总结如下：

　　一、线上教育方法多样化

　　思考到各年级学情的差异，各备课组选用了不一样的线上教育方法。

　　七、8年级教师们选用钉钉直播、在线答疑、问卷星等教育方法，为学生供给丰厚的教育教育本钱。例如，卢颖彤教师为了尽可以地复原真实的课堂教育情境，在课室进行钉钉直播教育，并运用模型来说明人体各大体系，让学生领会到在教室上课的课堂空气，并经过板书协助学生打破重难点；徐志文教师、王虹教师、翟哲教师则选用钉钉在线课堂、视频会议等方法打开教育，与学生之间进行杰出有用的课堂互动；翟哲教师经过把试卷制成问卷星的方法来即时检测学生的学习作用，及时对学生提出的疑问在线答疑和课后答疑，做到堂堂清，以减轻学生的网课压力。

　　

　　高中生物组则选用腾讯会议、钉钉、在线答疑、班小二、作业挂号簿等多种教育方法，经过树立班级授课微信群，发布小视频、课件、习题等学习本钱，敦促学生准时学习。

　　十年级的翟哲教师、徐志文教师别离使用腾讯会议、钉钉直播打开教育，选用钉钉作业、班小二发布作业，手动批改和主动批改相联系，及时反应，关于学生差错率较高的标题或是代表性的疑问疑问，教师在课表里即时答疑。

　　

　　十一年级的王虹教师在一轮温习进程中，为了打破光协作用和呼吸作用这一专题的重难点，运用平板和希沃白板相联系的方法讲评标题，整了解题思路，练习答题思维，对学生在学习进程中遇到的疑问疑问进行收拾归纳，使学生做到畅通领悟贯穿，王教师还经过作业挂号簿发布课后作业，计算学生的答题情况，晓得学生对常识的掌控程度，力求做到及时敦促学生实施学习内容，并保证学生线上学习作用。

　　

　　二、线上考勤方法合理化

　　各备课组教师根据每节课的教育方案和教育使命的不一样，选用不一样的考勤方法。七、8年级使用课前5分钟以钉钉班级告诉的方法提示学生做好上课预备，并联系课堂发问、上课时长评价学生上课情况，及时反应给班主任，并在课后找相应学生晓得情况，及时教育。高中年级教师则根据课堂互动情况和上课时长来掌控学生考勤情况，可以削减学生因疲于签到而发生的负面心境，关于缺课、迟到、早退的学生先晓得情况再进行教育，并协助学生补上落下的课程。

　　三、线上教育课程组织科学化

　　关于线上教育与线下教育的差异，生物科组的全体教师共同认为，应当改动教育战略：1.合理控制上课时长，选用讲、练、评相联系的方法；2.不可以照搬线下教育的内容，应当重构在线课程内容，构成合适学情的学习本钱；3.注重打开生命安康教育，协助学生消除因新冠疫情发生的惊骇心思，维护中学生的身心安康。

　　在为期两周的线上教育中，生物科组可以有用有序的进行线上教育使命的组织和敦促，离不开科组教师们的联合协作，离不开学生和家长们的活泼协作。线下教育作业暂时告一期间，让咱们师生携手，家校同行，一同做好线上、线下的过渡作业！