光亮社教育家《教育家》杂志是《光亮日报》新手刺。抚育思维，创造日子。因思考，而不一样。1238篇自创内容Official Account在全球化年代，通晓至少一门外语已变成21世纪人才的中心技能需求之一。其间，英语是学习人数最多的外语。熟练高效的英语阅览才能不只有利于学业打开，关于将来的作业和作业打开也极为重要。可是，英语阅览学习是一个极具应战且凌乱的进程。怎样能像以英语为母语的人那样又快又好地结束英语阅览？我们广泛认为，学得越早，越有可以像母语者那样加工外语。1989年美国一项关于新移民的研讨发现，不管母语布景是啥，学习英语的年纪越早，英语语法体现越好。在3~7岁前初步学习英语的人，其语法水平可以抵达英语母语者的水平。十年后，《天然》杂志上宣告的研讨指出，6岁前初步学习另一种言语的熟练双语者结束外语句子了解时所运用的要害脑区与母语者重合，而6岁今后学习另一种言语的熟练双语者运用的脑区则显着别离。近期的一项研讨发现，6岁前初步学英语，左面额下回和左面梭形回等阅览要害脑区灰质发育优于9岁后初步学习的个别。可见，外语学习的确存在年纪效应，越早学习者可以体现越好，有关脑区发育也非常好。可是，外语学习的年纪效应能简略归因为“年纪越小的孩子外语学习才能越强”吗？现有研讨的结论根柢上是不是定的。实践上，学得早的外语学习者一般日子在方针言语非常丰厚的环境中，有许多外语传闻经历。所以，早专家外语学得好极有可以与其丰厚的外语传闻经历有关。例如，一项研讨直接比照了两组学法语的芬兰儿童，一组往常日子中法语言语环境大约占50%~90%，另一组仅在课堂上学习法语。在初始期间，两组儿童的法语言语和阅览体现才能都比照差。2个月后，触摸法语多的儿童比触摸少的儿童在法语言语和阅览上体现非常好。可见，即便对学习外语开始年纪相同的儿童，外语传闻环境的丰厚程度也能抉择其外语学习成效。有关外语学习的研讨高度注重谈论外语学习开始年纪和运用经历作用。一项根据60万人的大规划研讨体系查验了外语学习开始年纪和外语学习环境的作用。研讨成果发现，相较于学习开始年纪，许多传闻等运用经历的作用更为重要。即便学习年纪较早，假定没有沉溺在丰厚的言语环境许多传闻中，也难以抵达高水平。另一方面，即便学习开始年纪较晚（如12岁今后），只需沉溺在丰厚的言语环境中，往常日子中有较多传闻等经历，那么也可以抵达恰当高的水平，甚至显着高于学龄前就初步、但没有许多传闻经历的学习者。不只如此，研讨还闪现，外语学习开始年纪和运用经历对学习者脑的规划和功用活动影响作用不一样。相对而言，外语运用经历的作用更广、更强。经过体系定量65名母语不一样的双语成年人英语学习开始年纪和运用经历及其脑的规划和功用活动特征，研讨闪现，在家庭和交际活动中许多运用英语的学习者在担任言语转化与控制的左面尾状核、双侧丘脑，与强化学习和差错猜测等有关的左面伏隔核均呈现更多扩展，提示许多传闻经历优化了学习者与外语阅览加工有关的重要脑皮质下规划。其间，左面伏隔核和双侧丘脑的改变和英语学习开始年纪也有关。有关外语传闻经历对学习者大脑影响的研讨还闪现，听的经历越丰厚，左半球前部言语发生要害脑区的白质径向平缓均涣散率的改变越显着；说的经历越丰厚，左半球后部言语了解要害脑区的向异性指数添加更多，提示听和说的经历还可以优化脑的信息传递通路。上述大规划的行为研讨以及与脑联系的研讨发现初步掀开了高效外语阅览学习要害经历的面纱：即丰厚的外语传闻等经历推进了外语阅览学习，而非简略早学。可见，听和说的口语经历对外语阅览学习极为有利。在人类进化史上，口语先于书面语发生，口语是书面阅览的基础，掌控口语是学习者将书面文字符号完成有用解码的第一步。英语文字具有字母和音位的对应联络，比方单词“cat”对应/k/、/?/、/t/。英语阅览的要害是英文字母-语音的主动化变换和联系。因而，熟练的英语母语阅览者可以主动化将字母及其对应音位的发音进行联系。咱们汉语文字没有字母和音位的对应联络，汉语母语者在英语阅览学习中有必要树立英语阅览所需求的字母—语音主动化变换与联系才能。研讨发现，汉语母语者在联系英语字母—语音上存在困难，不管其英语水平凹凸，都很难像英语母语者那样主动化地进行联系。不过，研讨进一步发现，丰厚的英语传闻经历可以重塑汉语母语者的大脑反应方法。同为汉语为母语人群，在加拿大日子的英语学习者在英语阅览时的大脑反应方法与英语母语者相同；而且其英语听和说的经历越丰厚，其英语阅览的大脑反应方法主动化程度越高。可见，高效英语阅览，离不开沉溺在丰厚的英语环境中多听、多说。有机缘到英语国家学习、作业，在往常日子中许多传闻英语，天然有助于完成高效地英语阅览。假定还没有机缘去英语国家，那么可以有知道地添加、强化英语传闻经历，也可以有用推进脑与认知技能建构，前进英语阅览效能。在课堂上，教师可以充分运用视听设备与材料、扮演等多种方法，前进外语沉溺经历的广度、强度与深度，创造出接近真实的言语外友谊境，在师生之间、学生之间、学生与AI设备间营建出活泼有用的英语传闻互动。在课堂外，经过参加各种社会交游、文娱活动也可以在必定程度上丰厚方针言语的传闻经历。例如，特守时刻或日子活动固定为传闻英语时刻，歇息时学唱英语歌曲、看英语影视作品，经过有知道地重复辨认语音、跟读、复述，与师友谈论、片段扮演等，将英语传闻融入往常日子，变成英语达人。来历 | 这篇文章刊于《教育家》杂志2020年11月刊第4期，原标题《怎样完成高效英语阅览？许多传闻助你一臂之力》作者 | 王翠翠 北京师范大学认知神经科学与学习国家要点实验室博士研讨生