6岁早年，是孩子学习第二言语的最佳期间。如今网络课程广泛，许多家长都为孩子报了网课，具体作用怎么样呢，来听听台湾脑科学家洪兰教师是怎么看的。

　　孩子三四岁时，父亲母亲就要思考让他学英语啦。请家教、上早教班，或是爽性亲自上阵，家长使出浑身身手，只为让孩子学好英语。也有一些家长会用网络课程，给孩子做英语启蒙。不过，这样的课程作用好吗？

　　学习言语的机制：内隐方法

　　家长在抉择怎么给孩子做英语启蒙前，大约先晓得一下孩子学习言语的机制。

　　首要，孩子学母语是一种内隐学习，不需要人教，只需处在说母语的情境中，孩子自可是然就能说这种言语。

　　而孩子学习第二言语，就需要家长衡量他学习的机缘和方法。只需对孩子的学习机制和方法有了杰出的把控，才干获得比照好的作用。

　　一般来说，假定孩子能从年少活络期就初步学习第二言语，而且许多触摸运用第二言语的环境，那他根柢可以抵达没有口音、流利通畅的程度。

　　因为此时孩子大脑中打点回想的海马体没有老到，即就是学习第二言语，也能像学母语相同运用内隐方法进行学习，获得极好的学习作用。

　　

　　学习言语的必要条件：真人互动

　　不过，内隐学习也有先决条件。其间最为重要的一项就是真人互动。

　　比方给孩子做英语启蒙时，让孩子参加言语环境，和说英语的孩子玩耍，一般功率更高。为了玩得更尽兴，孩子不得不活泼地和别人交流，所以很快就能习气英语，甚至运用英语对话。

　　所以，在日子中互动步崆最佳的学习言语的方法。

　　网络课程的选择：录播或真人互动

　　假定用网络课程孩子做英语启蒙，家长常常接见会面临两种选择。

　　一是收购录像类课程。

　　这种课程就像给孩子放录音带，对孩子的内隐学习几乎没有啥用处。

　　美国也有类似的事例。一位议员企图经过播映电视节目让一些父母是聋哑人，但自个本身没有听读妨碍的孩子学习言语。可是3年曩昔后，这些孩子并没有学会。

　　另一些家长会选购真人教育的网络课程，让教师经过在线直播互动，给孩子做英语启蒙。

　　这种方法更有用，但本钱和精力也不亚于线下教育。

　　

　　学习言语的特别进程：缓慢打开

　　第一，从教育的意义来讲，孩子学习第二言语，本质上是根据第一言语的进阶学习。换句?担⒆拥牡谝谎杂镅У迷胶茫诙杂镆不嵫У迷胶谩Ｋ裕灰雎阅赣锏慕逃?/p>

　　第二，孩子刚初步学第二言语，需要不断重复一个特别的学习进程：先认知，然后推翻这些认知，再从头树立更老到的认知。就像孩子背单词，总会先记住，然后忘掉，再重复回想相同。

　　这就注定孩子的第二言语启蒙学习是一个缓慢打开的进程。而快节奏的网络课程很难习气孩子的学?俣龋页げ环料冉毯⒆蛹蚵缘拇驶悖人辛吮囟ㄓ⒂锘〗窈笤倬卫醇忧垦啊?/p>

　　第三，言语学习本身是一种交流方法的学习，教和学的方法越天然，作用也越好。在这方面，网络课程时刻场景和方法都有限，远不如面临面的真人互动。

　　当然，假定孩子的母语纯熟，并具有较为无缺的言语感觉和言语活络度，那么上网络课程对他就是如虎添翼，能有用前进他对词句语法的学习与运用。

　　孩子做英语启蒙，最要害的仍是学习的机缘和方法。网络课程尽管快捷，却不是最佳选择。家长也要衡量孩子的学习才能与发展，尽量选择更适合孩子的教育方法。