??2020年普通高档黉舍招生全国同一查验英语北京卷如下简称2020年高考英语北京卷以“树德树人”、“就事选才”、“辅导教学”为引导思惟，稳中求变，变中求稳，在查核焦点价值、学科本质、关头才能、必备常识进程中，夸大根柢性、归纳性、使用性和立异性。 　1、坚持“树德树人”，完成高考评价方针与本质教训方针的内在同一 2020年高考英语北京卷以“树德树人”为主线，将志向决心、道德涵养等焦点价值的恳求有机融入到试题中，突显学科育人成效，辅导学生树立精确的世界观、人生观和价值观，体现了“将试题打造变成本质教训的首要载体”的出题引导思惟。 2、留心英语学科本质，完成焦点价值与关头才能、必备常识的有用交融 2020年高考英语北京卷体现了对英语学科本质的查核，夸大在焦点价值引领下，使用必备常识对语篇了解、归纳归纳和分析和对文本举办构建和正确稳当表达的关头才能，包括与之紧密亲近相干的文明知道、思惟品质和进修才能。 3、夸大以情境承载查核内容，完成在情境中查核说话归纳使用才能的焦点恳求 2020年高考英语北京卷以情境为载体，在切近时刻、切近社会、切近糊口的情境中查核学生使用必备常识了解和表达意义、豪情和概念的才能，突显在情境中了解疑问、分析疑问和解决疑问的焦点恳求。 　4、引领教学导向，完成评价为教学就事的根柢主旨 2020年高考英语北京卷契合高中课程更始理念，夸大思惟在说话进修中的首要性，煽动勉励学生能用英语，会用英语，学致使用，促进英语学科焦点本质实施，真实完成英语教学的说话交流方针、思惟认知方针和社会文明方针。 常识使用 第一节语法填空 2020年高考英语北京卷语法填空是这类题型在北京卷使用的第二年，试题供给三段语篇材料，有助于在不合语境中考覆按生说话使用才能，也有助于查核更丰盛语法项目。具有以下特征： 1、适合课标对语法查核恳求 考生必要有了解内容的根柢上依照语篇条理在具体语境中恰本地使用所学语法常识。试题辅导学生在语境中领会和掌控语法的表意成效，体现了以说话使用为导向的“形式-意义-使用”三维动态语法观，体现了“英语怎样用就怎样考”，促进了学致使用。 2、留心根柢，凸起骨干 2020年高考英语北京卷语法填空重要查核了“时态语态、非谓语、从句、描述词、名词、介词”等内容。连接了北京卷一灌注重根柢，凸起骨干，面向悉数考生的特征。 第二节完形填空 2020年高考英语北京卷完形填空文章主题光鲜，上下文逻辑性强，条理理解，难度适中。具有以下特征： 1、立意积极向上，体现育人价值 2020年高考英语北京卷完形填空持续了北京卷叙事的特征，选材留心树德树人。经由进程叙说作者一家将背包落在喷泉边五六个小时仍然合浦还珠的故事，体现了社会的和谐、友善。试题对考生豪情、情绪、价值观的培育与描写起到积极正面的辅导。 　2、从语篇视点设题，培育思惟才能 试题考覆按生在对语义、语境、语篇的正确了解的根柢上，对常常运用辞汇的正确使用才能。考点包括动词、名词、描述词和副词，以实词为主，特别是动词和名词的查核。考点设置大都在语篇层面，考生必要连系辞汇常识、语篇常识、糊口常识和文明布景常识举办逻辑推理和归纳决断。 阅读了解 2020年高考英语北京卷阅读了解论题均在课程标准2017年版所恳求的主题语境领域以内，查核了考生依照具体主题语境，根据不合语篇类型，使用各类常识和策略，环抱所读材料建构意义的才能，并渗透对文明知道、思惟品质和进修才能的查核。本部分具有以下特征： 1、坚持树德树人，文体体裁多样 文本触及记叙文、使用文、阐明文、论说文，论题环抱人与自我、人与社会、人与天然三大主题，选材广泛、时刻性强，在安靖德育、苦守智育的查验内容更始根基出题引导思惟根柢上，稳中求变，变中求稳。比方C篇拔取了一篇体现工匠精力与现代科学连系的文章，使人线人一新。多么的文章抵挡学生的认知和视野会有很大提升。七选五语篇则是关于积极思虑的首要性，特别是疫情布景放学生的进修和糊口都遭到了很大的影响，读后必定会得到积极的劝导和豁然。 2、留心了解才能，体现思惟品质 高考英语北京卷一灌注重对思惟才能的查核，煽动勉励考生发掘华章的深层寄义，读懂言外之意。2020年阅读试题进一步增强了对分析揣度信息的才能和解决疑问的才能的查核。D篇和七选五劝导学生辩证地对待疑问，对学生的思惟才能有很大的应战，恳肄业生具有稳重的逻辑思惟、批判性思惟和立异思惟。 3、试题方案科学，才能查核周全 试题凸显了对阅读了解关头才能的关注与查核，考点周全平衡，安身查核学生的归纳说话使用才能，体现英语进修狡计观的各个条理。A、B篇偏重查核了信息的选择才能，细节标题比较多；C、D篇偏重对文章全体的了解和推理才能的查核。经由进程试题方案辅导考生积极介入社会糊口，缔造性地处置疑问，掌控多种思惟办法，在进修英语和使用英语的进程中构成必定的立异知道和才能。 书面表达 2020年高考英语北京卷书面表达部分实施了树德树人的根柢使命，情境创设真实，查核了考生的归纳说话使用才能。 书面表达部分具有以下特征： 1.坚持树德树人，关注学科本质 书面表达部分实施了树德树人的根柢使命，体现了高考的育人成效，查核学生在面临糊口疑问情境时，使用科学的思惟办法和法子去了解疑问、分析疑问和解决疑问。 使用文恳求考生处置复学期近，外教停留英国无法守时到岗的疑问。景象作文恳求考生处置中学生居家进修自律性差的疑问。考生在面临疑问情境时，必要使用科学的思惟，公正的法子来处置疑问。景象作文的标题设置也会使考生“照镜子”，反思本身居家时的自律环境，体现了高考的育人成效。 2.切近学生糊口，留心英语的使用性 书面表达的问长问短场所设置理解，适合考生的认知程度，问长问短语境适合学生身份，查核了考生的归纳说话使用才能，辅导考生使用英语干事端，体现了英语的使用性。 使用文中，考生必要连系糊口实际，公正地用英语写出被举荐人的条件和恳求，切近考生的糊口实际，体现了用英语干事端。景象作文恳求考生写一篇以“自律”为主题的调研狡计进程，适合其时的疫情放学生居家进修的社会情况和学生的身份。 3.体现翻开，考覆按生的思惟才能 书面表达持续连接选择性和翻开性的特征，为考生展示特性、思惟的多样性供给了广阔空间。 使用文标题恳求中包括外籍引导西席的条件和恳求，可是具体的内容并未罗列，这必要考生打开积极的、公正的、有逻辑的思虑结束写作使命，为考生供给了展示自我才能的机缘。景象作文中除考生必要具有较厚实的说话功底和表达才能外，也必要考生打开愿望，供给公正的细节内容。 窦飒中学高档向阳区教训研究中心 景鹏中学高档西城教训研修学院 梁亚平中学高档北京汇文中学 张艳萍中学一级北京教训科学研究院周口店中学 陈新忠中学高档北京教训科学研究院