??总述 2020年北京市高档中等黉舍招生查验英语学科试题以《责任教训英语课程标准（2011年版）》（如下简称《课程标准》）为根基根据，科学出题。试题周全、正确地查核了结束责任教训期间学业的初中结业生英语进修抵达《课程标准》所划定的五级方针恳求的环境，有利于促进和辅导初中英语教学周全实施《课程标准》的课程方针、分级标准和教学主张。 1、坚持育人导向，树德树人 试题坚持以学科育人、树德树酬劳导向，充分阐扬试题的育人成效，实施本质教训。试题内容凸起了社会主义焦点价值观、中华优良传统文明、生态文明等教训元素，有助于辅导学生构成精确的世界观、人生观和价值观。学生的答题进程就是一次潜移默化的接收人文熏陶和品质培育的进程。 比方：阅读了解A 篇介绍了在搜集论坛上共享协助老人的具体行动，体现了学生的责任和担任；阅读了解C篇谈论争辩了传承家庭菜谱的意义和价值，照顾了学生居家糊口的经历，夸大了家庭枢纽纠葛的首要意义；阅读短文答复疑问的语篇描绘了一个12岁女孩用其所学处置污染疑问的进程，辅导学生关注培育立异知道，关注生态文明。 2、面向悉数，夸大根柢，凸起要点 试题全体方案面向悉数，有利于不合英语学业程度的学生展示进修成效，留心查核根柢，反应了学生英语根柢常识和根基技能的掌控环境，一起器重查核学生在具体情境中使用英语常识和技能分析和解决疑问的才能，煽动勉励各条理的学生在答题进程中展示其处置疑问的思惟法子和思惟进程。留心学致使用，以用促学，学用连系。 比方，单项填空查核了学生在知道的语境中使用根柢语法常识表达意义的才能；完形填空叙说的是一个女孩在劳作实习中得到自我打开的故事，着眼于在语篇情境中查核学生使用说话常识的才能；文段表达的情境创设适合说话使用的真实环境，将处置疑问的空间留给学生，有利于不合条理的学生依照本身的经历处置疑问和表达思惟。 3、凸显学生主体职位当地，周全查核归纳说话使用才能 试题恪守切近学生、切近糊口、切近时刻的原则，选择的说话材料和创设的说话情境均较好地斟酌了学生的社会糊口经历及身心生长特征。语篇体裁特性光鲜，有助于学生连系切身经历和领会答题。试题偏重查核学生的根柢常识和根基技能，出格是对阅读了解才能的查核。阅读了解文章文体多样，阅读使命的设置触及究竟性信息的获得和处置、揣度、大旨粗心的归纳归纳等阅读才能。学生需依照不合体裁的特征快速阅读，正确了解文本意义，掌控文章的表达特征和华章规划，晓得作者的写作意图。与此一起，试题将对感神态绪、文明知道和进修策略等方面的查核融入试题情境中，促进了学生归纳说话使用才能的构成和生长。 比方，阅读了解B篇内容触及关怀动物和适应新情况，和学生糊口慎密相干； 阅读了解C篇介绍传承家庭菜谱的意义和价值，培育了学生的文明知道和积极的感神态绪；文段表合格题2辅导学生反思和评价本身的进修策略，有助于协助学生构成自立进修才能。 综上，2020年北京市中考英语试题连系深化教训教学更始周全前进责任教训质量的恳求，根据《课程标准》科学出题，不乱中有所立异。试题辅导教学留心根柢，凸起培育学生的归纳说话使用才能，前进本质教训程度，在反拨英语教学和英语进修方面阐扬了较好的导向感染。 单项填空 查核内容笼盖了《责任教训英语课程标准（2011年版）》说话常识五级标准中所恳求的重要语法项目。重要特征以下： 1、留心根柢常识堆集，夸大语用 试题器重对学生英语根柢常识和根基技能的查核，12道题触及的考点均为初中学生英语进修中必要掌控的骨干常识和必备技能，具体内容包括代词、介词、连词、特别疑问词、描述词、动词（神态动词、动词的时态及语态）和宾语从句等。此中，增加了对动词时态和语态的查核力度，总计6道题。试题既查核了学生在责任教训期间英语进修的堆集，又有助于辅导教学回归和关注双基，协助学生为下一期间的进修做好预备。 2、留心真实语境创设，凸起问长问短 试题在单句层面上查核学生在语境中的使用根柢语法常识。在保证常识笼盖面的根柢上，凸起语境化、问长问短化的特征。题干说话鲜活生动，语境真实天然，查核内容切近学生糊口、切近社会、切近时刻，适合学生的糊口经历、进修经历、认知程度和说话才能。连系实践糊口，将居家糊口的元素夸姣融入题干中，比方第2题“我常常在周六给家人煮饭”，第3题“饭前要洗手，否则可以患病”，第12题“扣问视频集会啥时分举办”等。一起，把我国传统文明符号也融入试题中，比方，第6题“赵州桥是世界上最陈旧的石拱桥”，第11题“风筝是我国人两千多年前发现的”等。 完形填空 试题拔取夹叙夹议的记叙文，约 313 词，内容特别，积极向上，说话难度适中，适合各条理学生。故事的主题是人与自我，重要语境内容为丰盛自我、完满自我，劳作给学生带来的打开。文章以第一人称记叙了作者在高中找兼职作业的经历，面临劳顿呆板的餐厅作业，作者逐渐了解到劳作带给本身的改造和打开：学会积极看待失落，使本身从一个害臊的学生变得精美稳当，兼职经历就是描写品质的进程。重要特征以下： 1、实施树德树人，建议学科育人 试题语篇故事内容导向性强，主人公在兼职作业的进程中从绝望后悔到积极融入面临，逐渐打开，故事辅导学生积极介入各种力所能及的社会兼职，煽动勉励大师酷爱劳作、赤手发家、主动打开。故事内容反应了同龄人的不合糊口，是一个跨文明交流和进修的窗口，传布了积极阳光的正能量。 2、谈论语篇意义，加强语用查核 试题从语篇层面上查核辞汇常识在语境中的使用。留心不合条理的标题设置，关注关头才能的查核。完形选项均为实词，此中查核动词4个，名词2个、描述词2个。体现了对必备常识的查核，和对华章拾掇了解、分析决断和周全掌控的才能。恳肄业生在领会语篇的根柢上，增强对语境的深条理了解，生长逻辑思惟才能。比方第15题，regret，较好地体现了完形填空题的解题根基思绪：即上下文跟尾和联贯了解，在语境中操作逻辑条理解题，走进主人公心里，揣摩那时的真情实感，体现语篇层面了解和使用说话常识的才能。 阅读了解 阅读理溃散裁丰盛、切近学生、社会和时刻，辅导学生融入糊口，广泛介入社会实习，在干事中感悟和打开。试题既周全查核学生的阅读了解才能，又留心对学生阅读快乐喜爱、习气、策略等阅读品质养成的辅导。 1、坚持精确的价值导向，实施“树德树人”根柢使命 阅读文章内容切近学生，切近社会，赋有时刻气味。天然融入了社会主义焦点价值观，坚持树德树人、育酬劳本，留心对学生感神态绪和价值观的正向辅导。 A篇采用新媒体的形式闪现学生在特别年代树立多种关怀、协助老人的自愿团队，协助他们购物并送递上门，提升老人电脑、智高手机等信息技能使用才能，注册欢喜热线和写信煽动勉励、温暖老人。B篇记叙作者由农场搬到乡镇前期，在天然中心的社会实习狡计中从头找回接近天然、关怀动物的快活，走出孤僻、交到新友，快速适应并旷达融入新的糊口情况。C篇集合家庭菜谱的意义和价值，建议在进修和传承家庭菜谱的进程中加强家庭枢纽知道，平稳树立家庭观念。D篇集合科技与健康论题，查核学生辩证分析技能行进给健康医疗领域带来的机缘和应战。阅读与表达语篇经由进程介绍12岁中学生自我方案、研发呆板人，断根海洋塑料废物的故事，煽动勉励学生使用所学、脱手实习、处置实际疑问。 2、着眼于体裁特性，留心查核阅读的关头才能 阅读文章文体多样，包括新媒体语篇、记叙文、阐明文拟订合同论文等常见首要体裁。试题操作文本主题语境，周全查核学生的阅读了解才能。A、B篇留心查核学生快速阅览、获得关头信息的才能。C、D篇逐步加大对学心了解文本深层涵义的才能恳求，查核学生逻辑分析才能、推理才能和思辩才能，重要体现为依照上下文语境猜测词义的才能、获得骨干信息并揣度隐意义义的才能、了解作者意图、概念、情绪的才能和归纳归纳华章大旨的才能。阅读短文答复疑问查核学生获得、联系信息并正确表达的才能，比方，第38题辅导学生多视点、周全思虑疑问。 3、关注学生阅读快乐喜爱、习气、策略等阅读品质的养成知道 优良的阅读才能离不开稠密的阅读快乐喜爱和超卓的阅读习气。学生在阅读进程中要充分移用已知，不竭将阅读获得的信息举办收拾和联系，构成新的认知。试题中配有标题和插图，并使用不合的字体。以D篇为例，大夫在线医治的插图和文本内容有用照顾，有用传达主题意义。学生必要关注这些信息，助力主题意义了解。另外，学生必要依照文章标题和体裁特征，采用跳读、扫读等策略快速、正确获得信息，了解文本内在。总之，阅读快乐喜爱和习气的养成、阅读策略的正确选择和纯熟使用，抵挡提升学生的阅读品质和阅读本质恰当首要。 书面表达 2020年中考书面表达出题以《责任教训英语课程标准（2011年版）》为根据，坚持关注生长学生的归纳说话使用才能和思惟才能，前进学生的归纳人文本质。书面表合格题具有如下两大特征： 1、留心情境创设，体现了教训性和翻开性 书面表合格题留心创设切近学生真实糊口的情境。标题1创设李华不小心重把Peter的书弄丢了，为表达抱愧写一封邮件的问长问短情境。 标题2以“某网站打开以‘堆集’为主题的征文狡计，假定你是李华，写一篇短文投稿”为情境和问长问短使命。 标题内容切近学生、切近糊口、切近时刻，具有较强的教训性，使学生在用英语干事和举办思虑的进程中树立超卓的品质，育酬劳本，树德树人。试题充分尊敬每位考生的特性化思虑，让各个条理的学生都有话可说，有内容可写，为多元思惟和多样表达缔造了条件、奠基了根柢，辅导学生学会用英语做人干事，打开为有文明本质和社会责任感的人，充分体现了学科育人的价值。 2、留心说话使用，凸显东西性与人文性 书面表合格题完成了说话使用和学生糊口的连系，学致使用，辅导学生用说话@常%4O77s%识和说%6lbn9%话@技能处置糊口实际疑问。标题1偏重关注说话的问长问短性和语吃苦效，查核了学生在真实情境顶用英语干事端的才能；标题2辅导学生连系本身经历反思“堆集”这一主题的意义，把处置疑问的空间留给了学生，体现了对邮件、征文等实习狡计的查核，煽动勉励学生表达亲自领会和思惟豪情。试题有用地促进了学生说话使用才能的生长。 总之，英语书面表合格题坚持了精确的价值导向，安身当下特另外进修布景和学生的糊口领会，关注学生说话进修、生理豪情与思惟品质的生长，提升了学生的归纳本质。 北京教训科学研究院根柢教训教学研究中心 高档西席（特级西席） 蒋京丽 北京市向阳区教训研究中心 高档西席 赵文娟 北京市海淀区西席进修黉舍 高档西席 孙铁玲 北京市东城区西席研修中心 高档西席 赵月霞 北京市丰台区丰台第二中学 正高档西席（特级西席） 严彩莉