??迩来，在网上看到一则报导，信阳市平桥区高粱店乡的“余湾村小学”，学校只发英语书，不上英语课。英语作为三大主科之一，从小学三年级就开设了有关课程（有的兴隆区域从一年级初步便开设了英语课）。英语在中考，高考中所占的分数和语文，数学相同，可见这门功课对学生升学的重要性。这所学校为何只发英语书而不上英语课呢？这不是耽搁学生的学习吗？ 说到这样做的缘由，学校的担任人也是很无法：学校不能依照教育需求打开英语教育的缘由是学校没有专业的英语教师，现任教师都是年岁比照大的老教师，英语常识真实有限，不能担任英语的教育。 有心请一些高本质的专业教师来打开英语教育，只是学校经费核算有限，最多只能出一年1.3万元的代课费，一个月只是一千多元，这样的薪酬待遇哪里能请到专业的英语教师呢？所以英语课就这样耽搁了下来。 许多网友看了1.3万这个年薪，还认为自个看错了，或许是小数点搞错了，不大约是年薪13万吗？即便没有13万，年薪五六万老是要有的。年薪1.3万，连最低薪酬标准也没有抵达，这样的薪酬待遇去请英语教师，这不是开玩笑嘛？ 身为一个村庄教师，我晓得，这并不是玩笑，而是许多村庄学校的实际和无法。余湾村小学的为难的现状在广大村庄并不是个例，这个让人心酸的“笑话”至少凸显出了村庄教育面临的以下几个疑问： 第一是教师规划不合理，要么是老龄化，村庄学校条件艰苦，年青教师下不来，留不住，留下的多半是正本的中师生和由民办教师转正的教师，这一批老教师如今根柢上都面临退休，他们中的大有些人都为村庄教育据守了一辈子，这些教师作业细心结壮，可是年纪老化，常识更新跟不上日新月异的改变。 要么是低龄化，比方笔者地址学校，学校教师根柢都是新分配的定向师范生，大的20几岁，小的只需20岁，自个都仍是半大的孩子，而且这些教师带不了一年两年的就要么调走，要么辞去职务，又换一批定向生，学校教师就像走马灯似地换了一批又一批，村庄学校成了定向生实习基地，因为条件太艰苦。 第二是代课教师薪酬奇低，低得咱们去请代课教师的时分都不好心思提薪酬待遇。跟着定向生的许多分配，在咱们县区，代课教师根柢退出了前史舞台，可是仍是村庄学校地处悠远，有的教师甘愿辞去职务也不来上班，所以仍是会需要请一些代课教师。 学校经费正本就不宽余，代课教师的薪酬只能给到一个月一千块支配。这样的待遇不要说有教师资历证的专业人才，许多村庄妇女都是不来的。只能去建议那些在家带小孩的留守妇女，这样的“教师”还盼望教育质量？不出平安事端就谢天谢地了。 这则关于村庄学校英语课只发书不上课的报导，凸显的是村庄教育的为难，而且具有必定的代表性，咱们不能把它当作一个笑话来看，而大约看到村庄教育面临的危机。假定村庄教育不能得到注重和打开，何谈教育的均衡打开呢？期望今后这样的让人心酸的“笑话”越来越少。