人教（PEP）六年级英语上册教案方案《Unit2 Ways to go to school?》Lesson4

　　单元教材内容

　　本单元为教材第二单元，环绕“Ways to go to school”这一论题问询别人的出行方法，该论题是学生比照感快乐喜爱的论题，在实践日子中运用较广，与日子联络非常紧密。六年级学生现已掌控了一些关于交通东西的词汇和常见的表达去某地的动词词组。在本单元的学习中，要点经过听、说、读、写等活动使学生掌控本单元首要交际言语：How do you come to school？ Usually， I come on foot.等交际用语和有关功用词汇，并能经过学习，进一步开发学生的言语交际才能，使其与别人就交通东西的论题进行交流，并比照中西方文明的差异。

　　单元教育方针

　　【常识与才能方针】

　　1. 可以掌控本单元呈现的by， bus， plane， ship， train， helmet， sled， ferry， fast等29个单词和词组，并能熟练朗读与使用。

　　2. 经过对话学习谈论交通出行的首要句型。如：How do you come to school？ Usually， I come on foot. Don‘t go at the red light. 并精确熟练的运用于实践交流傍边。

　　3. 经过言语学习以及多种方法的交际活动，可以掌控本单元的词汇和首要句型，并能在实践日子中问询别人的出行方法，构成杰出的言语交际习气。

　　【进程与办法方针】

　　1. 可以在情境中进行真实交际。

　　2. 可以自立阅览并总结有用的学习办法。

　　【情豪情绪价值观方针】

　　1. 经过本课学习，培育学生主动用英语交际的习气和环保知道。

　　2. 经过学习晓得中西方出行方法的异同，打开学生跨文明交际知道。

　　第四课时

　　教育内容：B Let’s Learn & Role-play

　　教育方针：

　　（1）可以正确听，说，读，认读单词及短语，如：slow down， stop， wait等。

　　（2）可以正确听、说、朗读‘Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.’并能在实践景象中运用。

　　（3）晓得一些简略的交通标志，增强学生的交通知道。

　　教育要点：可以晓得根柢的交通规则，即红黄绿灯的功用，并能根据英文指令做动作。

　　教育难点：在真是情境中运用所学句型。

　　教育预备：

　　多媒体课件、仿照红绿灯、交通帽、红黄绿纸片。

　　教育进程：

　　Step 1 Warm-up（热身及预习展示）

　　1. Greeting

　　2. Let‘s chant：教师放歌曲“How do you get there？”第一遍学生听，并轻声跟唱，第二遍学生跟录音大声齐唱。

　　How do you get there？

　　You go by subway.

　　And I’ll go by taxi.

　　And I‘ll be at school before you.

　　You go by airplane.

　　And I’ll go by a big ship.

　　And I‘ll be in Scotland before you.

　　(方案意图：歌谣内容渗透了本课的要点句式和词汇。学生在听歌谣的进程中，温习上节课所学内容，集结了学生学习的活泼性，激起了学生学习英语的快乐喜爱，使其能较快投入到英语的学习之中。)

　　3. Free talk

　　T：Good morning. How do you come to school？

　　S1：I come to school by ...

　　T：How do you come to school？

　　S2：...

　　(教师由以上对话作总结)

　　T： Some students come to school by bike， and some students come to school on foot. When you come to school， what must you remember？

　　Ss：…(引出上节课讲3的交通规则)

　　Step 2 Presentation and practice

　　1. Let’s learn的学习：

　　（1）再次总结交通规则，听对话，指出Mike的差错，并结束语句。

　　① _______ down and stop at a________ light.

　　② _______ and wait at a _______ light.

　　③ Go at a________ light！

　　（2）由traffic lights引出：There are red， yellow and green. Red means stop. Green means go. Yellow means wait.

　　（3）教师板书新单词。用肢体言语说明：slow down， stop， go的动作。

　　（4）出示每一种交通灯，把单词放到语句中，教师用英语说明，并配有动作。用英语说明方才听力中Mike的差错。引出新知：

　　Slow and wait at a red light.

　　Slow down ad stop at a yellow light.

　　Go at a green light.

　　(5) Practice in pair.(同桌之间进行操练，其间任意一人举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。)

　　（方案意图：教师在说明stop， wait， go三个单词时，都配有肢体动作。意图是让学生理解这三个单词的差异，然后进一步晓得红黄绿三种颜色灯的不一样意义。小组之间的操练，使学生快乐喜爱大增，更能会集留心力倾听别人所说，进而能对别人的表达做出判别）

　　2.Role-play的学习：

　　四个同学一组，教师给学生发一个交警帽和三盏交通灯，让一位同学扮演差人，指挥交通，其他同学根据所出示的灯做出动作并说出相应的语句。对体现好的学生，教师要给予必定的奖赏。

　　如：小差人说red light，其他同学停着不动，一起说出语句Stop and wait at a red light.

　　小差人说yellow light，其他同学减速，一起说出语句Slow down and stop at a yellow light.

　　小差人说green light，其他同学往前走，一起说出语句Go at a green light.

　　然后换一组学生再做这个游戏。

　　教师三句话总结说：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.

　　3.连线：

　　Stop at a green light.

　　Go at a yellow light.

　　Wait at a red light.

　　（方案意图：游戏可以大大激起学生的快乐喜爱，学生别离扮演差人和行人。在这个进程中，他们不只需学会去听英语指令，还要学会依照指令做动作。在这个有教师创设的情境中，真是的运用所学，安靖所学，作用极好。）

　　Step 3 Consolidation and extension（拓宽延伸）

　　高兴对对碰：教师事前预备红、黄、绿色的卡片若干张，并随机取出一张，学生则根据该词，快速说出相应的语句。

　　（方案意图：该游戏训练了学生的快速反应力，让学生在游戏中进一步安靖所学，加深对本课三句话的了解，体现了在玩中学，学中玩的思维，能让学生在课上及时消化吸收所学。）

　　Step 4 Homework

　　1. 听录音，并书写所学指令语句。

　　2. 用英文，为家人演示交通规则。

　　板书方案：

　　Unit 2 Ways to go to school

　　Slow down， stop， wait

　　Stop and wait at a red light.

　　Slow down and stop at a yellow light.

　　Go at a green light.

　　教育反思：

　　略

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