??许多家长器重英语教训，但孩子进修英语老是感触很吃力，这是家长广泛关注的一个疑问，不克不及实时处置英语进修上碰到的疑问，致使孩子进修积极性降低，自崇奉降低，进修成果欠安，真实家长完全可以经由进程领会孩子英语进修特征，协助孩子掌控一些需要的进修法子，让孩子在英语进修进程中更轻松，进修更高效。

那末今日趣趣君就跟大师介绍一下孩子在不合春秋段的进修特征，协助孩子找到适合本身的进修法子，前进英语进修程度。

首先，咱们必需了解到低年级儿童的协作特征：生理和心思春秋都相关于较小，品性活泼好动，廉价才能比较差，专心力较差，他们所感知的大可所以身旁直接具体的人和事物，是以，对低年级儿童进修法子的选择和使用应当更留心直观形象和游戏互动性。

比如操作英语卡片，视频，丹青等办法招引孩子的注重力，搜集一些风趣的英语故事，培育孩子对英语的进修快乐喜爱，前进孩子积极主动进修的才能。

其次，许多黉舍从三年级就开设了英语课，孩子从正本以“玩”为主的糊口办法一会儿转变成了以“学”为主，讲堂的进修内容多了，进修难度也更大，孩子的进修压力猛然提升，有些不知所措，这时分就必要留心培育孩子超卓的英语进修习气，掌控根柢的英语常识堆集，避免呈现厌学生理。

比如每天举办英语白话操练，单词背诵，在划定的时分内结束对应的英语进修，难度层层递进，家长大多以煽动勉励为主，学会公正分配本身的进修时分，培育英语语感，前进进修效能。

最终，讲堂前进修到的一切英语常识都是必要转化的，要使用到实际糊口中，单词堆集到必定水平，要阐扬英语的说话特征，在不合的语境下注重英语白话的表达，勇于启齿，并连系实际糊口场景，将英语融入到往常糊口中去，培育英语思惟。

比如在讲堂上自觉用英语举办交流，掌控说话内在逻辑，多阅读英文原版文章，看英文片子，拓宽辞汇量，英勇表达本身对事务的见地，培育问长问短才能。

教学上有一句话叫“教无定法”，在进修上也应当是“学无定法”，每一个学生可以依照本身的环境必定稳当的进修法子，掌控必定的英语技能，在原有根柢上阐扬本身最大的进修潜力，并机动使用到往常糊口中，培育自力思虑的才能，树立精确的价值观，构成本身的思惟方法，非常好引导进修和糊口。