岳阳楼区梅溪中学 尹丹

　　立异才能是人类打破旧知道、旧事物，探究和创造有价值的新常识、新事物的才能。但长时刻以来，因为受应试教育的影响，英语教育还存在着许多疑问：一是未完全改动教育中以教师为中心的观念，学生主动参加的活泼性不高；二是“翻译式”“灌注式”教育方法仍然存在；三是外语实习的量少、内容死、面窄，学生的言语交际才能得不到应有的前进。当今科技日新月异，经济灵敏，这就给咱们提出了应战：打开将来的世纪需要大批立异式人才。立异式学生的培育离不创始造性劳作。因而，面临新的教育目标，新的学科教材，新的质量需求，咱们的学校教育有必要注重在课堂教育进程中培育学生的立异才能。

　　一、要长于引导和鼓舞学生的求异思维

　　求异思维是创造性思维的中心，在英语教育进程中，教师应引导和鼓舞学生打破思维定势，让学生多旁边面、多视点地思考疑问。

　　

　　在课堂活动中，教师作为教育的组织者，应常常选用课堂谈论的方法，活泼鼓舞学生“独具匠心”，用自个的一起见地来答复教师提出的疑问,让学生各持己见，打开火热谈论。及时赞誉并鼓舞勇于宣告自个见地的学生。

　　二、营建安适宽松的课堂空气，打开学生独立的特性。

　　安适宽松的学习空气是学生打开特性的土壤。罗杰斯说：“成功的教育依靠于一种真挚的了解和信赖的师生联络，依靠于一种调和的平安的课堂气氛。”师生之间树立亲近调和的联络有利于学生发生创造的勇气和决心。教师在英语教育进程中要注重学生自决心的培育，关于学生的成果、利益以?嘉械暮侠硪匾笆惫奈韬驮抻?/p>

　　在课堂教育中，我常常用英语拉家常的方法来温习旧课，并用相同的办法引出每堂课的新常识点。经过这种方法使学生在活泼的课堂气氛中了解言语、掌控言语和运用言语。学生在不知不觉中，掌控如何运用英语提出疑问和处置疑问，一起他们也在教师创设的安适宽松的情境教育中感遭到了学习言语的无量快乐喜爱。这样，学生学习英语的快乐喜爱和学好英语的自决心也在这些?平谭墙獭钡目翁没疃斜患て鹆顺隼础?/p>

　　三、在课堂教育进程中引导学生创造性地学习言语

　　学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种表达方法上的冲突，而这正是引导学生自觉归纳言语学习规则的最佳切入点。例如，在语法规划教育中，初中学生一般会对都能在汉语中标明“有”的规划“there be” 和“have/has”颇感疑问，我使用这个机缘引导学生创造性地学习，掌控言语规则。首要，我帮同学们搜集富含“there be” 和“have/has”规划的例句。将他们分类罗列，学生们分类罗列的进程，正是他们进行自立学习的进程，在这一进程中，他们发现“have/has”标明“片面具有”而“there be”标明“客观存在”。又如语音教育中，有的学生发现worse, word, world, work这些词中的or的发音是相同的，便猎奇地问：“教师，是不是一切的or 只需放在w后就发这个音？我没有直接答复答复他们的疑问，而是引导我们经过查字典的方法自个去寻找答案，找出单词的发音规则来，并启示学生关于其他的言语表象进行思考，自个总结出言语规则和英语学习的技巧来。

　　四、合理运用多媒体教育办法 ，真实前进学生学习英语的快乐喜爱。

　　以多媒体核算机及其网络技能为中心的现代教育技能作为一种立异式教育办法，具有直观性、交互性、生动性等特征。一方面，有利于当令拓宽教育内容，最大极限地发掘学生的创造力；另一方面，更有利于激起学生学习英语的快乐喜爱，然后真实前进英语教育成果。一起，教师在构思制造多媒体辅佐教育课件时也常常将自个的创造力融于其间，这样，教师的教育立异启示并股动了学生的学习立异。

　　英语教育课件的制造特别要注重学生创造性思维才能的培育，并应留给学生必定的思维空间。例如我在制造《Where are you from? 》一课的课件时，方案了“See the World”板块，在这一板块中，课件呈现了世界各国的风光，所以我让学生用英语说出每个国家的名字并简略地叙说该国的首都、言语、名胜等根柢情况。学生在这一课件呈现的课堂活动中活泼参加，既温习了旧常识，又开阔了视野，拓宽了思维，课堂气氛活泼，教育作用极好。

　　在英语教育中注重培育学生的立异才能，使学生构成杰出的思维和行为习气，是咱们英语教育作业者义无反顾的责任。

　　修改 徐宙雄