作为北京致知学校ib中学部主任兼dp协调员，在stephen看来，教育发生的前提在于“看见”。
stephen在英国伯恩茅斯长大，之后前往澳大利亚墨尔本的莫纳什大学学习。在那里，斯蒂芬获得了英语文学、历史、教育和电影研究的学位。stephen的第一个教师角色是在西港中学，在那里他不仅教英语文学，也是12年级的学术组长，之后stephen加入了frankston高中，在那里他担任了3年的英文学科组长，然后又担任了5年的高中主任。此外，stephen也是维多利亚州英语和英语文学考试委员会的一名成员并任职多年。在过去的6年里，他在中国的多所学校工作，将自己的教学方法应用于不同语言背景和能力的学生上。作为学校领导者和英语学科负责人，stephen对许多学生的生活产生了重大影响。这种积极的影响来自于他既平衡学术的严谨性和高期望的哲学理念，同时也发展一个有趣和关怀学生的学习环境。

今年是他从事教育工作的第十七年。
他秉承着最朴实无华的教育想法：让树成树，让花成花。
虽然已青丝变白发，但每每提起孩子，提起教育，他依然眼眸清亮。这一次，就让我们跟随采访，倾听stephen这些年在教育之路上的所思所想。
采访实录
q：作为北京致知学校 ib中学部的主任，您能告诉我们为什么选择致知?你特别喜欢这所学校的哪些方面?
a：我加入北京致知学校的时候，它还处于创校初期阶段，我非常期待加入致知，因为在这里我有足够的空间去尝试，用我的经验来帮助学生们提高成绩，并向学生们输出我在教育理念。我希望我的工作能对学校产生真正的益处。在致知，我非常喜欢的一点就是，每个孩子都是受关注的，我们很了解每个学生的优点和缺点，学生被当作独立的个体看待。我们一直贯彻小班制教学，从而教学质量和效率能得到保证，最重要的是老师可以更关注到每个学生的发展。

q：你在莫纳什大学获得了多个学位，包括英国文学、历史、教育和电影研究，这段经历对您的教学有什么帮助？
a：这些学位和经历为我成为一名好教师奠定了坚实的基础。文学、历史和电影，这些都是我非常热衷的领域，我很喜欢学习这些。我觉得这是学生们可以感受到的，他们很乐意对我教的内容作出回应，也许是能感受到，我真的很热爱我所教授的内容，他们也能从中得到启发，并且也开始学习。这些学位，包括教育学在内，都对我来说非常重要，它们帮助我理解教学，了解了青少年的大脑是如何工作的，是如何接受信息的，这些都有助于我开展教学工作。
q：很多学生的学习能力和基础都不同，您能谈谈针对不同基础的学生，在教学上有哪些不同吗？
a：很幸运，我们的学校把孩子们都当做独立的个体，这反映在我在课堂上采取的方法上。当然我们的学生有各种各样的能力，然而他们都是独立的个体，都有自己的长处，而老师的工作就是找出他们的长处。即使这很有挑战性，我们也需要挖掘每个学生的优势，并以此为杠杆，帮助他们实现学术成长。

q：您有什么特别的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握知识？
a：老师的必备技能之一就是找到深入了解学生的方法，试着让他们展示自己的能力当你向学生教授某个单元的作业时，就必须明白课堂上允许多种多样的展现形式，而每一种都可谓是成功的。你不能期望所有的学生都能完成一模一样的作业。对我来说，在我的文学课上，有些学生要写一篇结构很好的文章，长达十页，这太棒了。对于我的某些学生来说，他们的论文可能只有一页半。重要的是我们要承认这样也很好，因为对那个学生来说，这也是他能够做到的最好结果，我们需要庆祝他的成功。学生们需要呆在一个能获得成就感的课堂，如果只看到他们的失败，他们就不会愿意去尝试学习。我们需要鼓励学生们，让他们看到自己的长处和成就。
q：你认为你工作中最大的挑战和困难是什么？
a：我们可以拥有世界上最完美的教育理论，但我们是在和真实的孩子们打交道。有时候孩子什么都不想做，有时孩子们会忙于处理一些与课堂无关的问题，比如情绪问题。无论你是如何的训练有素，都不能把这些“成长的元素”扔出课堂，它们存在我们必须处理，这就是实践教学，我们不仅要关心历史或文学，还必须照顾学生情绪、情感、心理等，全面的关注。
q：您能跟我们分享一下您看到的国外学生和中国学生的异同吗？
a：首先，我们在在英文教学中需要教授的一件事就是，让孩子们意识到，作为人类我们的共同点远多于不同点。让孩子们知道这一点是非常重要的，人与人之间比想象的要相似的多，但我们有些时候只是倾向于关注差异。我注意到的一个主要区别是，生活在北京的青少年与其他国家的青少年的生活方式非常不同。我回想起自己的孩子的成长过程，想到他们会在周末进行一些运动，在朋友家度过周末，或者邀请朋友在家度过周末。放学后，可能会去运动，去公园玩，或者出去做一些社区活动。这些在北京好像比较少，在北京这样一个大城市，父母对学生的学习和课外学习等都有很大的期望，在这方面安排比较多。

q：对于英语能力较弱的学生。您对他们如何快速提高英语水平有什么建议吗?
a：可以肯定的是，学习语言不仅仅是句子、词汇、语法，更重要的是文化。如果你想掌握一门语言，你也需要真正了解另一种文化。所以，学生们可以做一些简单的尝试，比如找到他们喜欢的英语电视剧、英语电影，听他们喜欢的英语音乐。如果他们能找到一首朗朗上口的流行歌曲，记住歌词，试着弄清楚歌词在说什么，其实能学到很多。很多家长会不相信，甚至认为这样做太简单了，肯定需要更复杂的方式去学习。但事实是，学英语就这么简单！

q：您认为ib教育体系更适合什么样的学生和家庭呢?
a：我有一个诚实但并不是十分有趣的答案，我认为所有的孩子都能从ib 教育中受益，ib教育并没有什么神奇的，它只是一个促进良好教学实践的体系。我很幸运，在莫那什大学就读时，这所大学被认为是澳大利亚最好的大学，与ib的教学实践和理念也完全相。所以现在我的主要任务，如果让我来描述ib到底是什么，就是为良好的教学实践提供一个框架，每个人都能从中受益。
q：您能从老师的角度和我们分享一下，除了学习之外，学生的哪些方面是学校和家长应该共同关注的？
a：我们的孩子不是一个大脑而已，很少有完美的人，我们希望孩子们以优异的成绩从我们学校毕业，进入他们理想的大学，并做上理想的工作。也希望我们培养了一个全面发展的人，能够在生活中取得成功，不仅仅是在事业上，同时也在社会生活中取得成功，能够培养友谊、能够与人建立关系、情绪稳定、能够面对成年后的挑战，你知道，孩子们不得不面对的一件悲伤的事情是，虽然他们认为中学生活对他们来说非常艰难，但成年后的挑战才是更大的。所以我们会在学校里教会孩子更多的应对难题的策略。
q：您认为家长们应该如何配合学校工作？最理想的家校关系是什么样的？
a：好的，这是一个很细致的问题，非常好。当有家长问我，我们在学什么的时候，我会感觉很开心。会和家长探讨我们为什么要研究这个内容，可以从中获得什么？这样家长可以更多的了解我们的教学，我希望家长能更相信老师，这样他们也能给予更多的支持。但我也发现，很多家长额外给孩子留了很多课后作业，这是否有益，是一个值得探讨的问题。我们会和家长针对这些进行教育的意义的讨论。家长们越了解他们的孩子是如何接受教育的，和学校之间的关系就会越牢固。
q：非常感谢他回答的所有关于学校、孩子、家庭和学校的问题，现在我们有几个私人问题要问您？您在空闲时间喜欢做什么？
a：这个的话可能会有点无聊哦！我的空闲时间，我喜欢烹饪，这是我放松的方式。我每天都会做饭，周末会花时间做些好吃的东西，我觉得这真的很放松，而且我很擅长，因为这意味着我每天都能吃到好吃的。我喜欢做的另一件事是阅读和写作，我正在写一些教科书，除了写作本身的乐趣之外，这也是更明确的目标，阅读显然是我每天都会做的事情，当我特别想放松的时候，我会选择坐在沙发上看电视 。
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