1、多数孩子都拥有同时学习几门语言的超强大脑

2、大量的听力输入是学习语言的基础

3、循序渐进地给孩子读卡片和绘本

4、听力和阅读输入要做到“大块信息”的“高密度渗透”并“长时间坚持”

5、教孩子用“直接关联”学英语

6、教孩子用“触觉”学英语

7、让孩子在游戏中学英语

8、容忍孩子的“沉默期”，但要想办法鼓励孩子输出英语

9、陪孩子看原版动画片

10、让孩子把“学英语”和“快乐”联系起来

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1. 多数孩子都拥有同时学习几门语言的超强大脑

我们身边很多孩子都能同时学会几种语言，普通话，广东话，闽南话，上海话，甚至偏远农村的家乡话……，只要孩子曾经接触一段时间，好像都可以轻而易举地学会。学英语好像就比较困难，很多孩子拼命学都学不好。到底是什么原因呢？为什么我们花多少多时间都学不好英语呢？难道英语比其他语言更难学吗？不是的。只要我们遵循语言习得的规律，想办法创造环境，让孩子像学母语那样学英语，就有可能让孩子轻轻松松把英语学好。



孩子学不好英语，其中最重要的原因是错过了语言学习的敏感期。有些人认为语言敏感期是0-6岁，有些人认为是0-12岁。无论是哪种观点，都认为语言学习能力随着年龄增长而递减，也就是说，随着年龄的增长，孩子学英语的能力越来越弱。换句话说，孩子越迟开始学英语，越难把英语学好。这个是生理基础决定的。还有一个现实的困难，孩子读小学以后，作业一年比一年多，能够空出来学英语的时间越来越少。所以建议大家尽早开始给孩子做英语启蒙。

2. 大量的听力输入是学习语言的基础

从孩子出生开始，我们就不停地跟他说话，不管他是否听懂，也不管他有没有认真听。当孩子会叫“妈妈”的时候，其实他已经听过无数次了。大量的听力输入是学习语言的基础。如果一个孩子出生以后我们不跟他说话，到十岁的时候再教他，不断地重复“妈妈”、“苹果”、“香蕉”，你觉得效果会怎么样？现在很多孩子学英语就是这样，从10岁才开始学，几乎没有听力输入，就要求孩子会说会写，这样是违背语言习得的规律，难怪很多人学不好英语。所以建议大家尽早开始给孩子大量地听。



现在很流行一个词，叫“磨耳朵”，就是不管孩子懂不懂，只管给他听。“磨耳朵”建议从经典的英文儿歌开始。很多英文儿歌的音乐都做得特别好，加上朗朗上口的歌词，就可以让孩子一边欣赏音乐一边学英语。听不懂也没关系，听多了就慢慢会唱了。孩子可能不知道什么意思，但绝对不是没有用。家长千万不要因为自己听不懂就以为孩子听了也没用。

“磨耳朵”不需要家长先听懂了再教孩子，更加不需要家长翻译成中文给孩子听。家长跟着孩子一起听一起唱就可以了。如果家长可以跟孩子互动，将会大大提高孩子的学习兴趣。

给孩子磨耳朵的时候，不用要求孩子安静地坐着听。孩子刚睡醒可以听，入睡前可以听，刷牙洗脸可以听，玩游戏的时候也可以听。不要以为他没有认真听就什么也学不到，孩子的大脑正在像海绵吸水一样吸收英文的声音呢。据说孩子辨音能力也是随着年龄增长而递减的，所以建议大家尽早开始给孩子“磨耳朵”。

3. 循序渐进地给孩子读卡片和绘本

单是给孩子听肯定是不够的，孩子需要把听到的声音和图像联系起来。孩子很小的时候就可以给他看卡片。比如，给孩子看“苹果”的卡片，同时说出this is an apple或 apples are sweet.也可以根据孩子的兴趣爱好，给孩子读完整的绘本故事。不用管孩子是否听得懂，只要孩子看图画的同时，你把那句话读出来就行了。读得多了以后，孩子会自动把上下文联系起来理解。重复的次数多了，孩子就可以根据你读的找到相应的图画，甚至看到图画就能把句子说出来。



家长给孩子读绘本的时候，一定要注意和孩子保持好的关系。对婴幼儿来说，亲近的关系是学习任何知识的基础。你要享受给孩子读书的乐趣，尽量读得生动活泼一些。如果觉得自己读得太生硬，可以自己先听录音，模仿跟读，自己练习几遍，然后再读给孩子听。刚开始是比较难的，慢慢地会越来越容易。平时给孩子“磨耳朵”的时候，家长也可以留心听。听得多了，慢慢地发现自己的语音语调也变好了，读书越来越生动，自己也感觉越来越有乐趣。庆阳是比较喜欢读书的，我给他读了很多绘本。我感觉自己是越读越生动了。

4. 听力和阅读输入要做到“大块信息”的“高密度渗透”并“长时间坚持”

给孩子做听力和阅读输入的时候，要注意从一开始就做大块信息的输入。所谓大块，就是至少是一句话。不要以为孩子听不懂，就从一个单词一个的单词开始。在孩子会说母语之前，我们都是直接跟孩子整句话，不管他懂不懂，都是直接噼里啪啦地说给他听，慢慢地他就听懂了，慢慢地就会说了。假设孩子出生以后，我们跟他说话只用词语，你觉得孩子能顺利学会母语吗？同样的道理，英语启蒙的听力和阅读输入从一开始就要大块信息输入：一句话，一段话，一首歌，一个故事，一本书。



很多人都问我，给孩子报名参加培训班好不好？我个人认为：老师教得再好，如果密度不够，效果非常有限。有些培训班的课堂效果非常好，孩子也很喜欢去。但每周去一次，效果不明显。有些课程安排每周两三次课，效果会好很多，但因为收费太贵，家长承受不了，或孩子没那么多时间，没有坚持去学。结果几年以后，孩子好像没学过一样。语言学习需要“高密度渗透”和“长时间坚持”。经济条件允许，培训班可以报，建议同时在家里同时进行高密度的听力和阅读的输入。

5. 教孩子用“直接关联”学英语

听到或看到strawberry这个单词，你的第一反应是什么？如果你想到的是“草莓”两个字，可能你学英语的时候受“翻译法”影响太深了。今天很多孩子学英语很困难，因为传统课堂用了很多错误的方法，其中我认为最广泛流行的错误是用“翻译法”学英语。

翻开学生的教材，或多或少都有一些中文。很多人都意识到，这样是学不好英语的，但从一开始学英语，我们就养成了“翻译”的习惯。看到很多勤奋刻苦的学生，把课文每句英文都翻译成中文，我觉得很沉重。听说有些老师要求每个学生不管懂不懂都要把中文翻译写出来，我觉得很恐怖。



用“翻译法”学英语是极大的错误，是很多人学不好英语的重要原因。“strawberry”和“草莓”都是语言符号，要记忆“strawberry = 草莓”，看起来容易，实际上是很难的，特别是当数量多的情况下。这就是为什么很多人经常背单词背了又忘，反复背了还是忘。人们以为用“翻译法”学英语是捷径，其实越走越难。简单的单词可能还有中文对应，那一句话呢？你有没有试过，一个句子个个单词都懂，就是不知道整句话的意思？另外，英文的语言结构和中文的语言结构非常不同，如果我们阅读英文的时候脑子里总是在翻译，怎么读得快呢？如果我们说话的时候总是先在脑子里翻译好再说，怎么能达到顺利交流呢？

“翻译法”最严重的问题是阻止了语言符号和对应图像的“直接关联”。

看到strawberry，我们应该在脑子里看到草莓的样子，正常的反应可能是想流口水；听到 five little ms jumping on the bed，我们应该是在脑子里面看到一群猴子活蹦乱跳的情景，正常反应可能是觉得好笑；听到open your mouth and say ah 我们应该是张大嘴巴发ah的声音，或者至少我们要知道，听到这句话表示医生要检查病人的喉咙了。从一开始学英语的时候，我们就应该建立英语和图像的“直接关联”。建议大家从一开始给孩子做英语启蒙的时候，就要想办法借助图像和情景，教孩子用“直接关联”学英语。

6. 教孩子用“触觉”学英语

触觉是人类非常重要的感觉，也是孩子探索世界的重要途径。但在传统的课堂，因为各种原因，孩子的触觉常常受到压抑。有一句话说，i hear i forget, i see i remember, i do i understand.

大概意思是说，听到的东西一会就忘记了，看到的比较容易记得，动手做过的就能记住了。如果我们能够学会让孩子利用触觉来学英语，效率将会大大提高。比如教jump就让孩子跳一跳，教watch就让孩子假装看手表，教exciting就让孩子兴奋地大喊大叫。这样孩子肯定会很喜欢，效果肯定会很好，但传统的课堂很难实现，所以家长在家里做英语启蒙就显得尤其重要。



据说，英语是“象声”的语言。根据我个人的观察，很多词的发音跟所代表的意义有直接的关联。不信，你读完yawn你慢慢地打个哈欠，读完whistle就模仿这个词的发音来吹吹口哨，读push的时候用手用力推前面的桌子，读bump的时候就用力拍一下自己的额头，读splash的时候就想象自己掉到海里溅起了巨大的浪花，快速读两三次wheel就用手快速划圈并想象轮子飞快转动。还有很多词，数不胜数。刚开始你可能觉得不是很像，但只要在一开始学的时候建立了“直接关联“，让身体用“直接反应”去记忆，学习效率将会大大提高。

7. 让孩子在游戏中学英语

大家都知道孩子很喜欢玩游戏，如果我们学会让孩子在游戏中学英语，那孩子一定很乐意接受。“抢椅子”的游戏很多孩子都喜欢，在中间摆几张椅子，让孩子们围着椅子转圈，同时播放英文歌曲，当音乐停止的时候，孩子们就要去抢椅子。

在游戏过程中，可以用英文跟孩子说很多话。因为孩子处于游戏状态，会很自然地通过情景来理解你说的话，而不会抗拒你教他们学英语。庆阳很喜欢玩“抢椅子”游戏，经常拿着“磨耳神器”，搬个小椅子到户外去玩游戏。



跟大家分享我最喜欢的手指游戏歌finger song.等会说到turn的时候就用两个手的手指相互绕圈，然后就根据变成的东西来做相应的动作。one finger one finger turn turn turn,turn to a brush shua shua shua；two fingers two fingers turn turn turn,turn to a rabbit jump jump jump; three fingers three fingers turn turn turn,turn to a fork cha cha cha；four fingers four fingers turn turn turn,turn to a cat miao miao miao；five fingers five fingers turn turn turn,turn to a lion，wow wow wow.

通过夸张的声音和动作，很容易让孩子进入游戏的状态，他们很自然就会跟着你学，很快就学会了。

孩子刚开始做英语启蒙的时候，最喜欢玩的游戏是“听英语做动作”。我说jump他就跳，我说run他就跑；我说push the table他就去推桌子，我说make the bed他就去叠被子；我说give mommy a kiss他就开心地亲亲妈妈的脸，我说get onto daddy’s back他就兴奋地爬上爸爸的背。我可以根据当时环境随意地发出指令，有时候特意说些他没有学过的英语，让他根据环境来猜，如果他猜不出来，我就用动作提示他。在整个游戏的过程中，孩子都很开心和兴奋，根本不会觉得我正在教他学英语。

通过“磨耳朵”我自己的口语也变得更加生动有趣。另外我们也经常一起读书，有些他读得比较多次的书，我们就可以轮流读，比如我读一页他读一页，或者我读前半句他读后半句。我觉得，学习应该是充满乐趣的。如果孩子没有乐趣，我们要想办法用游戏把乐趣带出来。

8. 容忍孩子的“沉默期”，但要想办法鼓励孩子输出英语

任何孩子学会说话之前，都要经历一年左右的“沉默期”。学英语也是一样。即使孩子的母语已经很流利了，在学英语的时候，仍然要经历一段时间的“沉默期”。这个“沉默期”或长或短，由很多因素决定，比如孩子的性格、输入的密度、教学的方法等等都有可能影响“沉默期”的长短。

我们要容忍孩子的“沉默期”，理解这是正常的现象，不要总是逼孩子说英语，而是要把力气放在调整自己在英语启蒙方面的方法。要注意的是，在孩子“沉默”的这段时间里，一定要保持高密度的听力和阅读的输入。



虽然是说要容忍孩子的“沉默期”，但我们可以积极地采取措施，想办法鼓励孩子输出英语。我跟大家分享五个梯度的游戏，教大家用“五指”来记忆。一指yes，指的是根据当时的情景，问孩子一些他肯定会用yes来回答的问题。比如，你看到他很开心，就问他: are you happy? 你看到他想出去玩，就问他：do you want to go out and play? 你看到他肚子饿了，就问他：are you hungry? 或do you want something to eat? 或do you want a cookie? 总之就是要问孩子乐意用yes回答的问题。

二指2选1，即选择疑问句，指的是根据交流的需要用选择疑问句提问，鼓励孩子用语言回答。比如，你看到他想吃苹果，如果你问would you like an apple？他肯定说yes的，为了鼓励孩子多说英语，你可以问：would you like a banana or an apple ? 鼓励孩子说出an apple.如果你看到他想画画，就可以问他：would you like to read a book or draw a picture? 鼓励孩子说出draw a picture. 如果你看到他在外面玩得不想回家，可以问他：do you want to go home now or play for five more minutes? 鼓励孩子说出play for five more minutes.

三指3选1，指的是用3张以上的图片，问一个问题，让孩子选择一个图片并用语言来回答。比如有milk、watermelon、blue、rabbit、sleep等图片，你可以问：i am thirsty. i want some milk. which one is the milk? 孩子需要指出milk的图片并说出milk。你可以问很多其他问题，比如：i am tired.i want to sleep.which one is sleep? 或 my favorite color is blue.which one is blue? 或 a rabbit has two long ears. which one is the rabbit? 或 i can see a big watermelon. it’s green outside and red inside. which one is the watermelon? 你有没有发现，我总是给孩子很多提示，让他一定选得到正确答案。

四指repeat，指的是让孩子重复我说的话。最开始是完全重复，比如我说i can swim,孩子也说i can swim,我说i am a teacher他也说i am a teacher.后来我想到在句子后面加个too，比如我说i love you,他说i love you too. 我说i want to go home!他说i want to go home too.虽然只是多了一个too，但感觉好玩很多。但是有个局限，必须要i开头。所以为了让句子更丰富，我们就玩完全重复的游戏，我会特意说得比较长，训练他的专注力和记忆力，比如it’s going to rain. i think we should take an umbrella. 或者lily is sick. she needs to go and see the doctor.

五指full sentence,指的是鼓励孩子用完整句回答问题。比如我问：are you hungry？他回答：yes,i am hungry.我问：do you feel cold？他回答：no,i don’t feel cold.我问：when you are tired, what do you want to do？他回答：when i am tired,i want to sleep.我问：when you see a house on fire,what should you do? 他回答：when i see a house on fire,i call the firefighters.我经常想象很多情景来问问题，虽然有点难回答，但因为这是游戏，庆阳还挺喜欢玩的。

以上分享了五个梯度的游戏来鼓励孩子说英语。你要根据孩子的实际情况来选择玩哪些游戏，在游戏中说多长多难的句子，而且还要看孩子的情绪和精神状态，来决定游戏要进行多长时间。你要有心理准备，孩子可能会不配合甚至严重抗拒，你要记得，这是游戏，不是学习的任务。

9. 陪孩子看原版动画片

对很多家庭来说，电视好像是必不可少的。但我们家没有电视，我很少给孩子看视频。我觉得孩子很容易上瘾，一旦上瘾很难控制。如果他上瘾了，他想看，你又不给他，我觉得很伤感情。但有时我们会一起用电脑看原版动画片。我尽量陪着他一起看，然后跟他互动。



比如我们看了hide and seek,就经常玩这个游戏，把学到的东西运用出来。看动画片我自己也觉得学到很多东西，但是要控制孩子只能看多久我觉得太难了，所以我还是尽量培养孩子听音频和读绘本的习惯，同时努力提高陪伴和互动的质量，让孩子觉得妈妈很好玩，应该就不会那么容易看视频上瘾了。

10. 让孩子把“学英语”和“快乐”联系起来

据说，人生有两大动力，一是追求快乐的动力，二是逃避痛苦的动力。



如果一件事情让我们感到快乐，我们就会努力去追求，付出辛勤汗水也心甘情愿；如果一件事情让我们痛苦，我们就会尽力去逃避，付出沉重代价都在所不辞。今天，因为各种原因，很多人把学英语和痛苦联系起来，包括有些正在做英语启蒙的爸爸。如果我们自己都不觉得学英语有乐趣，我们怎么期望孩子会爱上学英语？建议你从现在开始，重新学习，爱上学英语，用你的快乐来吸引孩子主动追求。

做英语启蒙一年多的时间，我经常分享自己的心得体会，不是觉得自己做得有多好，而是真的希望自己可以用实际的行动，鼓励更多的朋友开始尝试做英语启蒙。

我深深地知道，亲子关系是多么重要，所以我总是强调要建立关系。如果我们能够在英语启蒙的过程中，花更多的时间来陪伴孩子，用更好玩的游戏来和孩子互动，更用心地和孩子建立更好的亲子关系，孩子应该会爱上学英语的。我亲眼看到，我身边很多妈妈，因为用了正确的方法来做英语启蒙，和孩子建立了更好的关系。这是最让我感动的。

学英语不是目的，孩子只是顺便把英语学好了。返回搜狐，查看更多


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