儿童英语教育方法如何从单纯言语学习改动成浸入式课堂？11月22日，由广东省言语文字作业协会主办、i2艾途双语教育研讨院承办的“儿童英语浸入式教育与实习研讨研讨会”举办。广东省语协外工委副会长、i2艾途双语教育研讨院实施院长郭植梅，广东外语外贸大学英语教育学院副教授康叶钦就儿童双语学习及浸入式学习办法作了主旨陈述。专家指出，儿童英语浸入式变革，建议的是在感知、领会、实习、参加中学习，要让孩子广泛触摸多元文明，协助前进英语思维质量。

　　浸入式英语学习需要触摸多元文明

　　郭植梅从儿童言语思维质量培育、对浸入式教育的知道和实习等方面进行了分析介绍。她指出，言语与文明紧密相连的，只需让孩子广泛触摸多元文明，才干真实开阔思维，具有世界视界，真实获得独立思考和思辨思维才能，进而协助他们前进他们的英语思维质量。浸入式教育能让孩子广泛触摸不一样文明和环境，影响支配脑的发育，思维更活泼，为具有长远竞赛力打下坚实基础。

　　

　　广东省语协外工委副会长、i2艾途双语教育研讨院实施院长郭植梅作主旨陈述。

　　康叶钦指出，以“语”为“用”，能培育孩子的全部本质。她说，儿童英语浸入式变革，建议的是在感知、领会、实习、参加中学习。学习的内容既是言语的真实情境，也是言语的载体，这为孩子供给了广大和多元的学科常识内容，也为言语学习创造了广大和丰厚的天然和社会情境，然后带来的不只是是单纯的学致使用，更是归纳本质的全部培育。

　　

　　广东外语外贸大学英语教育学院副教授康叶钦作主旨陈述。

　　康叶钦就“浸入式教育”的理念和实验研求情况进行了介绍。她根据长时刻的对照实验研讨的数据成果指出，浸入式课堂教育下，孩子的表达才能优势显着。她说，承受英语浸入式教育的实验班儿童，比起承受常规教育的孩子，发音更清楚、口语表达更地道天然，而且对自个的口语表达很自傲。在词汇量及流利程度方面，两者也有很大的间隔。参加浸入式实验教育的学生词汇更丰厚，且能流利地表达自个的观念。

　　真实情境教育让英语学致使用

　　i2艾途双语教育研讨院有关担任人介绍，该机构也在探究并实习着“浸入式教育”。i2艾途双语教育研讨院的主讲嘉宾Jacob Polhil标明，在i2全国近百校区中，学员们主修的两项课程，“言语艺术”和“PBL（Phenomenon-based Learning）真实情境教育”，都是以“浸入式”教育方法打开的，而且都获得了极好的学习作用。

　　Jacob Polhil介绍，在i2的言语艺术课上，课堂上由外教授课，坚持英语全浸泡，复原母语式的学习环境。一起，外教会带领学生到日子中的各种场所，例如超市、银行、机场等，用全英文的方法教授他们与场景主题有关的英语，使英语真实学致使用。

　　Jacob Polhill标明，言语的本质是了解，意图是在广大的真实场景中使用。i2的教育，坚持英语全浸泡，不只能极好地促进孩子将英语才能延伸到课堂之外，丰厚多元的教育，更能开阔孩子的视野，铸造孩子的跨文明晰解力、交流才能、创造力、批判性思维及协作精力，培育孩子的全球担任力。

　　i2的明星外教Simon WILLIAMS和他的7名小学员为现场宾客带来浸入式教育研讨课，为宾客们上了一节生动的归纳“英语课”。

　　

　　i2的明星外教打开浸入式教育研讨课。

　　i2变成“浸入式课程”实习基地

　　2019年10月，i2艾途双语教育研讨院申报了广东省言语文字作业协会的立项课题《阅览与思维——根据深度学习的英语思维质量培育》的子课题并获得经过。

　　

　　现场正式授牌，i2变成“中加美教育协作项目-英语浸入式课程”校外实习基地。

　　2020年5月起，i2艾途双语教育研讨院便初步与“中加美教育协作项目-英语浸入式课程”项目组的专家们多次交流及学习研讨，两边在本年8月断定了课题研讨协作，而且i2变成该项意图仅有校外实习基地。

　　在研讨会现场正式举办了两大课题的授牌典礼。i2艾途双语教育研讨院有关担任人介绍，这标志着i2往后将与广东省言语文字作业协会及浸入式课题组专家进行更紧密的教研与实习协作，共研英语教育新方向，培育更多的双语学子。

　　【记者】马立敏

　　【作者】 马立敏

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